راهبردهاي مديريت كلاس درس براي دانش‌آموزان با اختلالات رفتاري

Classroom management strategies for students with behavioral disorders

تدريس در مدارس امروزي كاري دشوار است. دانش آموزان داراي روان بسيار متنوعي هستند كه لازم است احساس ايمني و امنيت كنند تا بتوانند مطالب درسي را به راحتي فرابگيرند. برخي از دانش آموزان از خود رفتارهايي بروز مي دهند كه به توجه آموزگار نياز دارند و ممكن است زمان و انرژي معلم را به خود اختصاص دهند. اين دسته از دانش آموزان، افرادي هستند كه با اختلالات رفتاري روبه رو هستند. لذا هدف از پژوهش حاضر «بررسي راهبردهاي مديريت كلاس درس براي دانش آموزان با اختلالات رفتاري» مي باشد. روش پژوهش حاضر از نوع كيفي بوده و شيوه گردآوري داده‌ها نيز مبتني بر شيوه كتابخانه‌اي و اسنادي مي‌باشد و شيوه تحليل داده‌ها نيز مبتني بر شيوه توصيفي مي‌باشد. يافته‌‌هاي پژوهش حاكي از آن است كه در دوره هاي ابتدايي و راهنمايي، هم مشاوره پيش بيني نشده است و هم از كساني توقع مشكل گشايي مي رود كه خود چندين كاره اند. در مدارس غيرانتفاعي، بحث مشاوره، داستان خاص خود را دارد. هسته هاي مشاوره ادارات آموزش وپرورش، مراكز مشاوره وابسته به انجمن اوليا و مربيان و ساير عواملي كه به نوعي در موضوع دخيل هستند، شايد توفيق‌هاي موردي و جزيي داشته باشند اما اثرگذاري آنها گسترده نيست. همه اين ضعف ها و ناكارآمدي ها، ناشي از نگرش هاي تك بعدي و عدم توجه به بستر و ميداني است كه مشكلات در آن روي مي دهند.