رفع اختلالات املايي ناشي از ضعف حافظه ديداري

Fixing spelling disorders caused by weak visual memory

دانش آموزان زيادي وجود دارند كه در درس ديكته با مشكل مواجه هستند و به نسبت تعداد غلط هاي املايي خود،نمرات كمتري دريافت مي كنند.معلمان مدارس و والدين كودكان،غالبا براي حل مشكلات آنان از روش هاي قديمي و گاه منسوخ كمك مي گيرند كه علاوه بر صرف انرژي و وقت فراوان،نه تنها حاصل چنداني به دنبال ندارد،بلكه ممكن است موجب ياس،دل مردگي،سرخوردگي و عصبيت والدين و نيز خستگي و از دست رفتن علاقه ي دانش آموزان شده و نهايتا افت تحصيلي را به دنبال داشته باشد.. غلط هاي ديكته نويسي مورد تأكيد در اين پژوهش غلط هاي ناشي از ضعف حافظه ديداري مي باشد.برخي دانش آموزان هنگام شنيدن كلماتي كه صداهاي چندشكلي دارند،قادر به نوشتن شكل صحيح واژه نيستند.به عنوان مثال:به جاي كلمه «مغازه» ،به اشتباه «مقازه» مي نويسند.پژوهش حاضر با هدف بهبود اين نوع اشكالات ديكته نويسي دانش آموزان انجام مي گيرد و در نهايت، راهكارهاي مطلوب جهت ارتقاي حافظه ديداري ارائه خواهد شد تا فراگير نه تنها ديكته صحيح واژه اي را كه غلط نوشته فراگيرد،بلكه با خواندن و ديدن هركلمه جديد،توانايي به خاطر سپردن آن را داشته باشد.