شماره ركورد كنفرانس :
5368
عنوان مقاله :
يابي الگوي برنامه درسي آموزش روخواني و روان خواني قرآن كريم با رويكرد دلفي فازي در دوره ابتدايي
پديدآورندگان :
صفرزائي رسول Hirmand2019a1398@gmail.com واحد تربت حيدريه، دانشگاه آزاد اسلامي، تربت حيدريه، ايران. , مومني مهموئي حسين Momenimahmouei2@yahoo.com واحد تربت حيدريه، دانشگاه آزاد اسلامي، تربت حيدريه، ايران. , اكبري احمد Akbari.180@gmail.com گروه علوم تربيتي ، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامي، مشهد، ايران. , فلاح مهنه تورج Turaj.fallah@yahoo.com گروه علوم تربيتي، واحد تربت حيدريه، دانشگاه آزاد اسلامي، تربت حيدريه، ايران.
كليدواژه :
قرآن كريم , روخواني , روان خواني , برنامه درسي , دوره ابتدايي , دلفي فازي.
عنوان كنفرانس :
دومين كنفرانس ملي مطالعات خانواده و مدرسه
چكيده فارسي :
برنامه درسي اغلب يكي از دغدغه‌هاي اصلي در حوزه آموزشي است. چه نوع برنامه‌هاي درسي را بايد به فراگيران ارائه دهيم؟ مربيان و معلمان نگران اين هستند كه در مورد محتوا و روش‌هاي تدريس چه انتخاب‌هايي انجام دهند. در مورد والدين، آن‌ها دوست دارند بدانند فرزندانشان قرار است چه چيزي ياد بگيرند. فراگيران همچنين نگران نوع محتوايي هستند كه قرار است در كلاس داشته باشند. به نظر مي‌رسد «برنامه درسي» تا حد زيادي به‌عنوان آنچه معلمان قرار است تدريس كنند و به‌عبارت‌ديگر، آنچه يادگيرندگان قرار است بياموزند در نظر گرفته مي‌شود. درواقع، «برنامه درسي» نيز ارتباط نزديكي با چگونگي يادگيري فراگيران – نتايج دارد؛ بنابراين، به‌عنوان يك اصطلاح چتر، برنامه درسي شامل بسياري از مسائل، به‌عنوان‌مثال، آموزش برنامه درسي، برنامه درسي يادگيري، برنامه درسي آزمون، برنامه درسي اداري و برنامه درسي پنهان است. هدف پژوهش حاضر اعتبار يابي الگوي برنامه درسي آموزش روخواني و روان خواني قرآن كريم با رويكرد دلفي فازي در دوره ابتدايي است. روش پژوهش حاضر آميخته - اكتشافي است. در فاز كمي از طريق روش تحقيق پيمايشي و با استفاده از روش دلفي فازي و تحليل عاملي تاييدي مدل طراحي شده مورد اعتباريابي قرار گرفت. اهم نتايج نشان داد الگوي برنامه درسي آموزش روخواني و روان خواني قرآن كريم براي دانش آموزان دوره ابتدايي داراي 6 عنصر اصلي برنامه درسي شامل اهداف برنامه درسي، ويژگي دانش آموز، ويژگي معلم، روش ياددهي-يادگيري، محتوا و ارزشيابي مورد سازماندهي قرار گرفت.
