شماره ركورد كنفرانس :
5369
عنوان مقاله :
بررسي تاثير روش يادگيري مشاركتي بر روي عزت نفس،مهارت هاي اجتماعي و عملكرد تحصيلي دانش آموزان
پديدآورندگان :
جلولي ايران jalooli.95@gmail.com دانشگاه پيام نور واحد تهران جنوب، رشته تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش , معصومي فرد مرجان jalooli.95@gmail.com دانشگاه پيام نور واحد تهران جنوب، رشته تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش
تعداد صفحه :
14
كليدواژه :
يادگيري مشاركتي , عزت نفس , مهارت هاي اجتماعي , عملكرد تحصيلي
سال انتشار :
1401
عنوان كنفرانس :
سومين كنفرانس بين المللي آموزش و پرورش تطبيقي
زبان مدرك :
فارسي
چكيده فارسي :
از زماني كه تعليم و تربيت جنبه رسمي به خود گرفت، تلاش هاي متعددي جهت كار آمدتر نمودن اين جريان صورت پذيرفت. زماني وادار كردن شاگردان به حفظ مطالب درسي، از طريق گوش دادن به سخنراني معلم، بدون توجه به درك مطالب و نحوه تفكر، روش عمده آموزش محسوب مي گرديد كه امروزه از آنها به عنوان روش‌هاي غيرفعال ياد مي‌شود. اما يادگيري فعال كه از طريق بحث و مشاركت صورت گيرد كاملاً متفاوت است. پژوهش حاضر در پي ارزيابي بررسي تاثير روش يادگيري مشاركتي بر روي عزت نفس،مهارت هاي اجتماعي و عملكرد تحصيلي دانش آموزان است كه در اين راستا مفاهيم و مباني نظري مرتبط با موضوع به طور كامل و جامع مورد بررسي قرار گرفته و مولفه ها و شاخصه هاي پژوهش در جهت دستيابي به اهداف تحقيق، تدوين شده اند. با توجه به مطالعات صورت گرفته در اين پژوهش، آنچه كه امروزه در آموزش، بسيار مهم و حياتي به نظر مي رسد، بايد به دانش آموزان كمك شود تا مهارت خود را در تفكر و استدلال افزايش دهند و اطلاعات موجود را پردازش كنند و آنها را به كار برند، همچنين در حين آموزش، زمينه و تجارب لازم براي برقراري صحيح روابط اجتماعي و همدردي و همدلي با ديگران فراهم گردد. ظهور يادگيري مشاركتي نشانگر تغيير پارادايم از يك رويكرد معلم محور(غيرفعال) به رويكرد يادگيري دانش آموز محور(فعال) درون گروه هاي كوچك است. اين روش فرصتهاي خوبي را براي در گير شدن در حل مسائل با كمك اعضاي گروه، فراهم مي آورد.
چكيده لاتين :
Since education became official, many efforts have been made to make this process more effective. At one time, forcing students to memorize course material by listening to the teacher s lecture, regardless of their understanding of the material and how to think, was considered the main method of education, which today is referred to as passive methods. But active learning through discussion and participation is completely different. The present research aims to evaluate the effect of cooperative learning method on students self-esteem, social skills and academic performance, in this regard, the concepts and theoretical bases related to the subject were fully and comprehensively examined and the components and indicators The research has been compiled in order to achieve the research objectives. According to the studies conducted in this research, what seems to be very important and vital in education today, students should be helped to increase their thinking and reasoning skills and process the available information and It should also be used during education to provide the background and experiences necessary for establishing proper social relations and sympathy with others. The emergence of collaborative learning indicates a paradigm shift from a teacher-centered (passive) approach to a student-centered (active) learning approach within small groups. This method provides good opportunities to get involved in solving problems with the help of group members.
كشور :
ايران
لينک به اين مدرک :
بازگشت