بررسي تاثير واقعيت افزوده بر انگيزش تحصيلي فراگيران در دوران كرونا

Investigating the effect of augmented reality on academic motivation in elementary school students

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير واقعيت افزوده بر انگيزش تحصيلي فراگيران در دوران كرونا انجام گرفته است. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از نظر روش اجرا، از نوع نيمه آزمايشي، طرح پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر پايه ششم ابتدايي منطقه 3 تهران در سال تحصيلي 1401-1400 بودند كه به صورت تصادفي، 30 دانش آموز به طور مساوي و همگن در 2 گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمايش با روش واقعيت افزوده و گروه گواه هم به روش سنتي مورد آموزش قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر با پايايي 76/0 بود. داده‌هاي گردآوري شده با استفاده از روش آمار توصيفي و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس) تحليل گرديد. نتايج نشان داد كه واقعيت افزوده بر انگيزش تحصيلي دانش آموزان دوره ابتدايي در دوران كرونا موثر بوده است. بر اساس يافته ها مي توان نتيجه گرفت واقعيت افزوده منجر به افزايش انگيزش تحصيلي در دانش آموزان دوره ابتدايي مي شود.

The present study was conducted with the aim of investigating the effect of augmented reality on academic motivation in primary school students. This research was practical in terms of purpose and semi-experimental in terms of execution method, pre-test-post-test design with a control group. The statistical population included all the male students of the 6th grade of the 3rd district of Tehran in the academic year of 1400-1401, and randomly, 30 students were equally and homogeneously placed in 2 experimental and control groups. The experimental group was trained with the augmented reality method and the control group was trained with the traditional method. The research tool was Harter s academic motivation questionnaire with a reliability of 0.76. The collected data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics (analysis of covariance). The results showed that augmented reality has been effective on the academic motivation of primary school students. Based on the findings, it can be concluded that augmented reality leads to an increase in academic motivation in elementary school students.