تأثير سازگاري اجتماعي بر عملكرد تحصيلي با نقش ميانجي رسانه هاي اجتماعي روي دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر كرمانشاه در دوره كرونا

The effects of social adjustment on educational performance with mediating the role of social media on girl students in second grade in high schools in Kermanshah city during Corona pandemic

اين مطالعه با هدف بررسي تأثير سازگاري اجتماعي بر عملكرد تحصيلي با نقش ميانجي رسانه هاي اجتماعي روي دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر كرمانشاه در دوره كرونا انجام شد. اين مطالعه بصورت توصيفي-همبستگي و با كمك مدل معادلات ساختاري انجام شد. در اين مطالعه 296 نفر از دختران پايه ي دوم متوسطه شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 1400-1399 با كمك پرسش نامه هاي استاندارد مورد مطالعه قرار گرفتند. براي بررسي سازگاري اجتماعي، عملكرد تحصيلي و رسانه هاي اجتماعي به ترتيب از پرسش نامه-هاي استاندارد سينها و سينگ، فام و تيلور و جهانباني و همكاران استفاده شد. براي بررسي همبستگي بين متغيرها و تأثير متغيرها از همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري با كمك نرم افزار آموس كمك گرفته شد. نتايج اين مطالعه نشان داد كه سازگاري اجتماعي ارتباط مثبت و معني داري با عملكرد تحصيلي (p 0.001) و رسانه هاي اجتماعي (p 0.001) داشت. نتايج اين مطالعه همچنين نشان داد كه سازگاري اجتماعي بصورت مستقيم تأثيري معني داري روي عملكرد تحصيلي (بتا=463/0) داشت و از طريق رسانه هاي اجتماعي تأثير 80/11 درصدي و در مجموع تأثير 10/58 داشت. در مجموع سازگاري اجتماعي مستقيما و بشكل غير مستقيم و از طريق رسانه هاي اجتماعي مي تواند تأثيرات معني داري روي عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر كرمانشاه در دوره كرونا داشته باشد.

This study was conducted to investigate the effects of social adjustment on educational performance with mediating role of social media on girl students in second grade in high schools in Kermanshah city during the Corona pandemic. This descriptive-correlation study was conducted based on structural equation modeling (SEM). In the current study, 296 girl students in second grade in high schools in Kermanshah city were studied with help of standard questionnaires. To investigate social adjustment, educational performance, and social media, standard questionnaires of Sinha and Singh, Pham and Taylor and Jahanbani et al. were used. To investigate the correlation between variables and the effects of variables, Pearson correlation and SEM using AMOS software were used. The results showed that social adjustment had a positive relation with educational performance (P 0.001) and social media (P 0.001). The results also showed that social adjustment directly influenced educational performance (β=0.463) and had significant effects via social media (β=0.118). In sum, it had 58.10% effect. In sum, social adjustment, directly and indirectly, can have positive effects on education performance in girl students in second grade in high schools in Kermanshah city during the Corona pandemic.