مقايسه عوامل مؤثر بر پيشرفت سواد خواندن ايران و چند كشور پيشرفته با تأكيد بر نتايج پرلز 2001، 2006 و 2011

Comparison of factors affecting the progress of reading literacy in Iran and some advanced countries with emphasis on the results of Perls 2001, 2006 and 2011

پيشرفت در سواد خواندن نه تنها مبناي پيشرفت در ساير موضوعات در نظام آموزشي است، بلكه پيش نيازي براي مشاركت فعال در اكثر حوزه‎هاي زندگي در بزرگسالي مي باشد. مقاله حاضر در ابتدا به مقايسه عملكرد ايران با ساير كشورها در سواد خواندن مي‎پردازد و با بررسي مقالات موجود درباره عوامل مؤثر بر پيشرفت سواد خواندن راه‎كارهايي براي بهبود سواد خواندن دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي ارائه مي‎كند. اين پژوهش يك پيمايش تطبيقي است. اطلاعات مورد نياز آن از طريق اسناد و مدارك كتابخانه اي و گزارش‎هاي تحقيقي و جستجو در شبكه جهاني اينترنت مرتبط و سايت‎هاي وزارت آموزش و پرورش كشورهاي مورد مطالعه گردآوري شده است. بررسي گزارش هاي پرلز در سه دوره حاكي از عملكرد نامطلوب و ضعيف دانش آموزان پايه چهارم دبستان در آزمون پرلز بود.

Progress in reading literacy is not only the basis for progress in other subjects in the educational system, but also a prerequisite for active participation in most areas of life in adulthood. This article firstly compares the performance of Iran with other countries in reading literacy and by reviewing the available articles about the factors affecting the progress of reading literacy; it provides solutions to improve the reading literacy of fourth grade students. This research is a comparative survey. The information required for it has been collected through library documents and research reports and searches on the global Internet network and the websites of the Ministry of Education of the studied countries. Examining the PIRLS reports in three periods indicated the unfavorable and weak performance of the fourth grade students in the Perls test.