اثربخشي استفاده از محتواي الكترونيكي معلمان بر ميزان يادگيري و اشتياق تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهرستان ميامي در دوران كرونا

زمينه و هدف: پس از همه گيري كوويد-19 در جهان و در راستاي پيروي از سياست هاي قرنطينه، آموزش مجازي جايگزين آموزش حضوري شد. آموزش مجازي در كنار به وجود آمدن برخي چالش ها، مزايايي نيز به دنبال داشت كه از آن جمله مي توان به افزايش ميزان استفاده از تكنولوژي آموزشي توسط معلمان و به طبع افزايش توانمندي آنان در اين زمينه اشاره كرد. براين اساس، هدف اين پژوهش تعيين اثربخشي استفاده از محتواي الكترونيكي معلمان بر ميزان يادگيري و اشتياق تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهرستان ميامي در دوران كرونا بود. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي به همراه گروه هاي آزمايش و گواه با طرح پيش آزمون و پس آزمون بود. در اين پژوهش، يادگيري و اشتياق تحصيلي به عنوان متغيرهاي وابسته و استفاده از محتواي الكترونيكي به عنوان متغير مستقل در نظر گرفته شدند. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دوره ابتدايي شهرستان ميامي در نيم سال دوم سال تحصيلي 1402-1401 بودند كه از بين آنان تعداد30 نفر با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و به صورت گمارش تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر) و گواه (15 نفر)جايدهي شدند. ابزارهاي پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه رفتار يادگيري مك درموت و همكاران (2012) و پرسشنامه اشتياق تحصيلي دانش آموزان ويگا (2016) . همچنين به منظور تجزيه و تحليل داده ها از تحليل كوواريانس چند متغيره و يك راهه با استفاده از نرم افزار spss نسخه 26 بهره برده شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه استفاده از محتواي الكترونيكي معلمان بر ميزان يادگيري و اشتياق تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهرستان ميامي اثربخشي معناداري دارد و استفاده از محتواي الكترونيكي معلمان منجر به بهبود معنادار نمرات يادگيري و اشتياق تحصيلي در دانش آموزان شده است. نتيجه گيري: با توجه به تحليل به دست آمده به اين تتيجه مي رسيم كه استفاده از توليد محتوا و تكنولوژي براي انتقال مفاهيم درسي به دانش آموزان سبب اشتياق بيشتر و يادگيري بهتر دانش آموزان مي شود. واژگان كليدي: محتوي الكترونيكي، يادگيري، اشتياق تحصيلي، كوويد-19، دانش آموزان.