چالش‌ها و فرصت‌هاي پيش روي دسترسي دانش آموزان داراي اتيسم به برنامه‌هاي درسي

Challenges and opportunities facing the access of students with autism to curricula

اين مطالعه با روش تحليل تطبيقي مقايسه اي به بررسي چالشها و فرصت هاي پيش روي دستيابي دانش آموزان داراي اتيسم به برنامه هاي درسي انجام شده است. روش پژوهش از نوع كيفي و مبتني بر رويكرد تطبيقي مقايسه اي است. شيوه تجزيه و تحليل داده ها ، تحليل محتواي ارتباطي و جامعه آماري كتب، مقالات و پايان نامه هاي مرتبط با موضوع در پايگاه هاي معتبر داده داخلي و بين المللي بود. روش نمونه گيري هدفمند و منابع تحليل مرتبط در بين بازه 1990-2022 شناسايي و اولويت بندي شدند و نمونه گيري تا اشباع نظري داده ها ادامه يافت. تحليل مقايسه اي يافته ها نشان مي دهد كه صرف گنجاندن و قرار دادن دانش آموزان داراي اختلال طيف اتيسم در مدارس عادي نمي تواند امكان دستيابي آنها را به برنامه درسي عمومي فراهم كند بلكه تشخيص زودهنگام، مداخلات زودرس، آموزش و مشاركت خانواده، حمايت خانواده، تحصيلات خانواده ، سطح و شدت اختلال، حمايت و تخصص تيم آموزشي و توانبخشي و مشاوره اي متخصص، برنامه آموزش فردي شده مبتني بر نيازهاي منحصر به فرد دانش آموز مي تواند از عوامل موثر بر چالشها و فرصت هاي دسترسي به برنامه هاي درسي باشد.

This study was conducted with the method of comparative comparative analysis to examine the challenges and opportunities faced by students with autism to access the curriculum. The research method is qualitative and based on a comparative approach. The method of data analysis was analysis of communication content and the statistical population of books, articles and theses related to the subject in valid domestic and international databases. Targeted sampling method and related analysis sources were identified and prioritized between 1990-2022 and sampling continued until theoretical data saturation. The comparative analysis of the findings shows that the mere inclusion and placement of students with autism spectrum disorders in normal schools cannot enable them to reach the general curriculum, but early diagnosis, early interventions, education and family participation, family support, Family education, the level and severity of the disorder, the support and expertise of the educational and rehabilitation team and expert counseling, the individualized education program based on the unique needs of the student can be effective factors on the challenges and opportunities to access the curricula