مقايسه اثربخشي بازي‌هاي آموزشي با نرم‌افزار‌هاي آموزشي بر پيشرفت تحصيلي ديكته و حافظه ديداري دانش‌آموزان دختر داراي اختلال يادگيري نوشتن در پايه دوم شهرستان ايذه

پژوهش حاضر با هدف «مقايسه اثربخشي بازي‌هاي آموزشي با نرم‌افزار‌هاي آموزشي بر پيشرفت تحصيلي ديكته و حافظه ديداري دانش‌آموزان دختر داراي اختلال يادگيري نوشتن در پايه دوم شهرستان ايذه سال تحصيلي 98-1397» بوده است و به روش نيمه تجربي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمايش انجام شد. جامعه آماري پژوهش را كليه دانش‌آموزان دختر داراي اختلال يادگيري نوشتن در پايه دوم شهرستان ايذه به تعداد 30 نفر تشكيل دادند و با گزينش تصادفي15 نفر به عنوان گروه آزمايش بازي هاي آموزشي و 15 نفر به عنوان گروه آزمايش نرم افزار آموزشي گمارده شدند. براي گردآوري اطلاعات از آزمون حافظه ديداري كيم كاراد(1945)؛ آزمون محقق ساخته استفاده شد گروه آزمايش يك، 11 جلسه نود دقيقه‌اي آموزشي بازي‌هاي آموزشي و گروه آزمايش 2 نرم افزار ميشا و كوشا را دريافت كردند، هر دو گروه طي دو مرحله پيش‌آزمون، پس‌‌آزمون و به كمك ابزارهاي پژوهش آزمون شدند. داده‌هاي پژوهش به كمك آمار توصيفي(ميانگين، انحراف معيار و كمترين و بيشترين نمره‌ها)و آمار استنباطي(آزمون تي وابسته، تحليل كواريانس) تحليل شد، نتايج نشان داد؛ بين اثر بخشي بازي‌هاي آموزشي با نرم‌افزارآموزشي بر پيشرفت تحصيلي ديكته و حافظه ديداري دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري نوشتن پايه دوم شهرستان ايذه در سال تحصيلي 98-1397 تفاوت وجود دارد.( 05/0 P≤).

The purpose of this study is to comparing the effectiveness of educational games with educational software on the academic progress of dictation and visual memory of female students with learning disabilities in the second grade of Izeh city in the academic year 2017-2018 and it is a semi-experimental method with a pre-test and post-test design. Experiments were conducted with two groups. The statistical population of the research was made up of 30 female students with learning disabilities in the second grade of Izeh city, and 15 people were randomly selected as the experimental group of educational games and 15 people were assigned as the experimental group of educational software. To collect information from Kim Karad s visual memory test (1945); A researcher-made test was used. Experimental group 1 received 11 90-minute training sessions of educational games, and experimental group 2 received Misha and Kosha software. The research data were analyzed with the help of descriptive statistics (mean, standard deviation and the lowest and highest scores) and inferential statistics (dependent t-test, covariance analysis), the results showed; There is a difference between the effectiveness of educational games with educational software on the academic progress of dictation and visual memory of students with learning disabilities in the second grade of Izeh city in the academic year 2017-2018 (P≤0.05).