از دسترسي نابرابر به سوي برابري: بررسي تطبيقي روشهاي افزايش دسترسي دانش آموزان داراي اختلالات بينايي به برنامه هاي درسي رياضي

From unequal access to equality: a comparative study of methods to increase the access of students with visual impairments to mathematics curricula

هدف اين مطالعه تحليل تطبيقي مقايسه اي روشهاي افزايش دسترسي دانش آموزان داراي اختلالات بينايي به برنامه هاي درسي رياضي بود. روش مطالعه از نوع مطالعه كيفي با رويكرد تطبيقي مقايسه اي و شيوه تجزيه و تحليل داده ها ، تحليل محتواي ارتباطي بود. جامعه آماري كتب، مقالات و پايان نامه هاي مرتبط با موضوع در پايگاه هاي معتبر داده داخلي و بين المللي بودند كه با نمونه گيري هدفمند، منابع تحليل مرتبط در بين بازه 2000-2022 شناسايي و اولويت بندي شدند و نمونه گيري تا اشباع نظري داده ها ادامه يافت. تحليل مقايسه اي يافته ها نشان مي دهد دو راهبرد و رويكرد عمده به روشهاي افزايش دسترسي دانش آموزان داراي اختلال بينايي به برنامه هاي درسي وجود دارد: 1- استفاده از نرم افزارها، ابزارهاي كمكي، فناوريهاي نوين جهت تقويت دسترسي اين دانش آموزان به محتواي برنامه هاي درسي رياضي، 2- بهسازي و اصلاح برنامه هاي درسي رياضي از طريق برنامه درسي فردي شده و روش هاي تدريس چند حسي و مداخلات شناختي، همچنين يافته ها نشان مي دهد اگر چه رشد فناوريهاي نوين، افزايش دسترسي دانش آموزان داراي اختلال بينايي را به برنامه هاي درسي رياضي و حوزه STEM امكان پذير مي كند اما مطالعات نشان مي دهد، اگر فناوريها مبتني بر نيازهاي خاص دانش آموز طراحي نشوند و صرفا مبتني بر اختلال بينايي طراحي شوند و سهولت دسترسي و كاربرد نداشته باشند و همچنين نيروي متخصص كار با آنها پيش بيني نشود، خود مانع جدي در دسترسي اين دانش آموزان به برنامه هاي درسي و در نتيجه عامل نابرابري و شكاف تحصيلي و اجتماعي خواهد بود.

The aim of this study was the comparative comparative analysis of the methods of increasing the access of students with visual impairments to mathematics curricula. The study method was a qualitative study with a comparative approach and data analysis method was communication content analysis. The statistical population was the books, articles and theses related to the subject in valid domestic and international databases, which were identified and prioritized by targeted sampling, relevant sources of analysis between 2000-2022, and sampling until the theoretical saturation of the data. continued. The comparative analysis of the findings shows that there are two main strategies and approaches to increase the access of visually impaired students to the curriculum: 1- Using software, auxiliary tools, and new technologies to enhance the access of these students to the content of the program. 2- Improving and modifying math curricula through individualized curriculum and multi-sensory teaching methods and cognitive interventions, also the findings show that although the development of new technologies increases the access of visually impaired students to makes mathematics and STEM curriculums possible, but studies show that if technologies are not designed based on the specific needs of students and are designed solely based on visual impairment, and do not have ease of access and use, as well as the specialized staff to work with them If it is not seen, it will be a serious obstacle in the access of these students to the curriculum, and as a result, it will cause inequality and academic and social gap.