طراحي باغ و پارك كودك با تأكيد بر تقويت هوش طبيعت گراي گاردنر

Designing children garden and park with emphasis on strengthening Gardnen naturalistic intelligence

فضاي ‌سبز ‌محيطي طبيعي‌، پويا ‌و ‌غني است ‌كه ‌در ‌آموزش‌ و‌ رشد ‌كودكان ‌در ‌تمام ‌سنين‌ مؤثر ‌است‌. در دوره اي كه دسترسي به محيط هاي طبيعي در فضاهاي شهري روز به روز كمتر مي شود، طراحي فضايي مناسب كه بتواند پاسخگوي نياز افراد به خصوص كودكان به طبيعت و ارتباط نزديك با آن باشد قطعاً بر ابعاد رواني و شخصيتي و همچنين فرهنگ سازي در جهت حفاظت از طبيعت و محيط زيست تاثير خواهد داشت. براساس نظريه هوش هاي چندگانه گاردنر، هوش طبيعت گرا يكي از نُه نوع هوش در كودكان است كه پرورش آن در گرو افزايش ارتباط كودك با طبيعت خواهد بود. اصل تجربه طبيعت توسط كودكان و برنامه ريزي براي خلق بستري جهت بروز اين تجربه براي كودكان شهرنشين، فرصتي براي افزايش ارتباط با طبيعت را فراهم مي كند. هدف اين مقاله تدوين شاخص هاي طراحي پارك كودك جهت پرورش هوش طبيعت گرايانه مي باشد. پژوهش حاضر از نوع كاربردي و كيفي با رويكردي تحليلي و توصيفي است كه به بررسي نظريات پژوهشگران و تبيين ارتباط ميان آنها پرداخته است. داده هاي تحقيق با استفاده از مطالعات كتابخانه اي جمع آوري و با استفاده از تكنيك تحليل اسناد، بازيابي شده است. براساس اصل تجربه طبيعت و ساير مطالعات انجام شده الگوهايي جهت طراحي پارك كودك منطبق بر ويژگي ها و نيازهاي كودكان جهت پرورش هوش طبيعت گرايانه در آنها پيشنهاد گرديده است. نتايج حاصل از اين تحقيق امكان اخذ تصميم هايي در راستاي فرصت سازي براي افزايش رابطه كودك با طبيعت و نهادينه كردن فرهنگ احترام به طبيعت و حفاظت از محيط زيست در فضاهاي شهري از سنين كودكي را فراهم خواهد نمود.

Green space is a natural, dynamic and rich environment that is effective in the education and development of children of all ages. In a period where the access to natural environments in urban spaces is decreasing day by day, the design of a suitable space that can meet the needs of people, especially children, to nature and to have a close relationship with it, is definitely based on psychological and personality dimensions, as well as culture in order to protect nature. And the environment will have a significant impact. According to Gardner s theory of multiple intelligences, nature-oriented intelligence is one of the nine types of intelligence in children, the development of which depends on increasing the child s connection with the surrounding nature. In fact, the principle of nature experience by children and the necessity of planning to create a platform for this experience for urban children provides an opportunity to increase the connection with nature. The purpose of this article is to compile the principles and indicators of the design of the children s park for the development of naturalistic intelligence. The current research is of applied and qualitative type with an analytical and descriptive approach that examines the researchers theories and explains the relationship between them. Research data has been collected using library studies and analyzed and recovered using document analysis technique. Based on the principle of nature experience and other conducted studies, models for the design of children s parks have been proposed in accordance with the characteristics and needs of children to develop naturalistic intelligence in them. The results of this research will make it possible to take decisions in order to create opportunities to increase the child s relationship with nature and to institutionalize the culture of respecting nature and protecting the environment in urban spaces from childhood.