بررسي سودمندي برنامه درسي آموزش خانواده در ارتباط با آسيب هاي اجتماعي دانش‌آموزان از ديدگاه جامعه شناسان

Evaluating the usefulness of family education curriculum in relation to students social harms from the perspective of sociologists

هدف از انجام اين تحقيق بررسي سودمندي برنامه‌درسي آموزش خانواده در ارتباط با آسيب‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان از ديدگاه جامعه شناسان بود. جامعه آماري اين تحقيق شامل 220 نفر از متخصصان حوزه آسيب‌هاي اجتماعي بودند كه به صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه بسته بود كه داراي دو بخش بود. بخش اول مربوط به اطلاعات جمعيت شناختي نمونه‌ها و بخش دوم پرسشنامه محقق ساخته سودمندي برنامه درسي آموزش خانواده در پيشگيري آسيب‌هاي اجتماعي با 14 گويه و 56 سئوال بود، كه به صورت طيف 5 ارزشي ليكرت (خيلي مناسب، مناسب، نظري ندارم، نامناسب، خيلي نامناسب) ارزش گذاري شد. همچنين جهت تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده از روش هاي آمارتوصيفي (فراواني، ميانگين و انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (آزمون t تك نمونه‌اي و همبستگي پيرسون) استفاده شد. لازم به ذكر است تمامي مراحل آماري با استفاده از نرم‌افزارSPSS24 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان داد كه مقدار سطح معني داري متغير سودمندي چارچوب برنامه درسي آموزش خانواده، كمتر از مقدار 05/0 است، بنابراين مي توان ادعا كرد كه كارشناسان سودمندي چارچوب برنامه درسي آموزش خانواده در حوزه پيشگيري و مقابله با آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان را در حد مطلوب ارزيابي مي كنند. همچنين بين سودمندي و عوامل برنامه درسي آموزش خانواده از نظر كارشناسان همبستگي مثبت و معناداري برقرار بود، لذا مطلوب بودن سودمندي برنامه درسي آموزش خانواده در حوزه پيشگيري و مقابله با آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان تاييد شد. لذا پيشنهاد مي‌شود كه جلسات مشتركي بين طراحان برنامه درسي آموزش خانواده و كارشناسان آموزشي مرتبط با حوزه پيشگيري ازآسيب اجتماعي در وزارت آموزش و پرورش، سازمان بهزيستي كشور، وزارت علوم، كارشناسان سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش وزارت آموزش و پرورش جهت توضيح و تبيين برنامه برگزار گردد.

The purpose of this study was to investigate the usefulness of family education curriculum in relation to students social ills from the perspective of sociologists. The statistical population of this study included 220 social injury specialists who were selected by convenience sampling. Data collection tool included a closed questionnaire that had two parts. The first part was related to the demographic information of the samples and the second part was a researcher-made questionnaire on the usefulness of the family education curriculum in the prevention of social harms with 14 items and 56 questions, which was in the form of 5 Likert values ??(very appropriate, appropriate, no opinion, inappropriate, very Inappropriate) was valued. Also, descriptive statistics (frequency, mean and standard deviation) and inferential statistics (one-sample t-test and Pearson correlation) were used to analyze the collected data. It should be noted that all statistical steps were analyzed using SPSS24 software. The results showed that the value of the significance level of the family education curriculum utility variable is less than 0.05, so it can be claimed that experts use the usefulness of the family education curriculum framework in the field of prevention and coping with social harms of students. Evaluate optimally. There was also a positive and significant correlation between the usefulness and the factors of the family education curriculum according to the experts.Therefore, the usefulness of the family education curriculum in the field of prevention and coping with social harms of students was confirmed. Therefore, it is suggested that joint meetings between family education curriculum designers and educational experts related to the field of social harm prevention in the Ministry of Education, Welfare Organization, Ministry of Science, experts of Educational Research and Planning Organization, Ministry of Education, Ministry of Education to explain And explain the program to be held.