بررسي عملكرد معلمان مقطع ابتدايي در آموزش مجازي بر اساس معيارهاي طرح نظارت تحولي

Assessing the performance of primary school teachers in virtual education based on the criteria of the Transformation Supervision Plan

آموزش و پرورش از ديرباز نقش اساسي در تداوم جامعه بشري ايفا كرده و معلمان يكي از اركان مهم اين نهاد محسوب مي شوند. بررسي عملكرد معلمان به يك چالش در اغلب كشورهاي جهان تبديل شده. معيارهاي بررسي كار معلمان با توجه به پيچيده شدن وظايف معلمي هر روزه غامض تر مي شوند. ارزشيابي از موثرترين روش ها براي تضمين كيفيت در سيستم آموزشي است. (ريگي، قادري و سليمي، 1395). نظارت تحولي با ارزشيابي در بسياري از ابعاد متفاوت است. در نظارت تحولي، ريسك پذيري معلم و مبتني بودن روابط بر همكاري باعث رشد حرفه اي معلم مي شود در حالي كه ارزشيابي به دنبال كسب حداقل شايستگي بوده و روابط بر اساس سلسله مراتبي مي باشد. مطالعه حاضر تحقيقي با هدف بررسي عملكرد معلمان ابتدايي در آموزش مجازي بر اساس معيارهاي طرح نظارت تحولي مدارس ابتدايي حسن آباد مي باشد. روش پژوهش كمي با راهبرد توزيع پرسشنامه بين مديران مدارس اين منطقه كه جامعه مورد مطالعه بودند انجام گرفت. با توجه به نتايج پرسشنامه بين معلمان دوره اول و دوم ابتدايي بيشترين و كمترين درصد عملكرد در اين دو دوره را به ترتيب معيار تحولي شماره يك و سه - معيار تحولي شماره يك و پنج به خود اختصاص مي دهند. در مجموع معلمان دوره اول از بازدهي بالاتري برخوردار بودند.