شماره ركورد كنفرانس :
5413
عنوان مقاله :
نقش سبك شناختي در برنامه‌نويسي: به سوي شخصي‌سازي ياددهي الكترونيكي برنامه‌نويسي
پديدآورندگان :
كريمي زهرا دانشگاه دولتي شهركرد , صميمي دهكردي ليلا دانشگاه دولتي شهركرد , كاوه منيژه دانشگاه دولتي شهركرد
كليدواژه :
بر نامه نويسي كامپيوتري , عادت هاي برنامه نويسي , سبك شناختي , شخصي سازي ابزارهاي ياددهي برنامه نويسي
عنوان كنفرانس :
شانزدهمين كنفرانس ملي و دهمين كنفرانس بين المللي يادگيري و ياددهي الكترونيكي
چكيده فارسي :
امروزه ابزارهاي الكترونيكي و بازي‌گونه در آموزش برنامه‌نويسي بسيار رايج هستند. شخصي‌سازي اين ابزارها روي روند آموزش و يادگيري بسيار تاثيرگذار است. لازمه‌ي شخصي‌سازي، شناخت عادت‌هاي برنامه‌نويسي و بررسي عوامل تاثيرگذار بر آنها است. هدف از اين مطالعه تحليل رابطه بين سبك شناختي، تجربه و علاقه به برنامه‌نويسي از يك طرف و عادت‌هاي برنامه‌نويسي از طرف ديگر است. داده‌ها با استفاده از شاخص سبك شناختي و پرسش هاي محقق‌ساخته در مورد عادت‌هاي برنامه‌نويسي، تجربه و عملكرد برنامه‌نويس از 275 برنامه‌نويس دانشجو جمع آوري شد. سپس آيتم‌هاي عادت‌هاي برنامه‌نويسي با تحليل عاملي برنامه‌نويسي به پنج عامل ميزان نظم‌دهندگي، ميزان چابكي، ميزان سهل‌انگاري، ميزان سامان‌مندي و ميزان رفتارهاي بي‌حاصل كاهش يافت. نتايج تحليل همبستگي نشان داد كه تجربه برنامه‌نويسي پايين با ميزان رفتارهاي بي‌حاصل و غيرسامانمند همسبته است كه بر عملكرد پايين دلالت دارند. سبك شناختي همبستگي دوگانه دارد: اگرچه برنامه‌نويسان با نمرات تحليلي بالاتر ميزان سامان‌مندي بيشتري نسبت به برنامه‌نويسان با نمرات تحليلي پايين‌تر دارند كه منجر به عملكرد بالاتر مي شود. اما آنها همچنين رفتارهاي بي‌حاصل بيشتري دارند كه با عملكرد پايين‌تر همراه است. ابزارهاي يادگيري الكترونيكي لازم است براي برنامه‌نويسان شهودي، سامان‌مندي را با جزييات بيشتري آموزش دهند و در تكاليف و تصحيح تكاليف به اين نكته دقت كنند. ولي در عوض براي در آموزش برنامه‌نويسان تحليلي، در خصوص سعي و خطاهاي بي‌حاصل آموزش دهند و درتكاليف و تصحيح تكاليف اين موضوع را به آنها تذكر دهند.
