شماره ركورد كنفرانس :
5420
عنوان مقاله :
درس پژوهي: بهبود يادگيري مراحل گوارش غذا در بدن
پديدآورندگان :
صديق مژگان Sedigh.mozhgan89@gmail.com كارشناسي ارشد، مهندسي معماري، پيام نور واحد پارس جنوبي، بوشهر، ايران. , فدايي عاطفه fadaeiatefeh@gmail.com كارشناسي، حسابداري، دانشگاه آزاد واحد بندرعباس، هرمزگان. ايران. , حسين زاده زهرا elhammoradi9442@gmail.com كارشناسي، فيزيك هسته اي، پيام نور واحد بندرعباس، هرمزگان. ايران. , جغيني پور ندا neda.jaghini99@gmail.com كارشناسي، آمار، دانشگاه جامع هرمزگان. ايران. , مرادي الهام atefehqhasemzadeh@gmail.com كارشناسي، فيزيك، دانشگاه آزاد واحد بندرعباس. هرمزگان. ايران.
كليدواژه :
گوارش غذا , روده ي باريك , آزمايش , نمايش علمي , تدريس مشاركتي.
عنوان كنفرانس :
پنجمين كنفرانس ملي پژوهش هاي حرفه اي در روان شناسي و مشاوره با رويكرد از نگاه معلم
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر نمونه اي از درس پژوهي با رويكرد كيفي تحت عنوان « بهبود يادگيري مراحل گوارش غذا در بدن » به صورت گروهي و با همكاري و مشاركت پنج نفر از همكاران بر روي 26 نفر از دانش آموزان دختر پايه چهارم دبستان دخترانه شجره طيبه ناحيه يك در شهر بندرعباس اجرا شده است. با توجه به شرايط موجود كه دانش آموزان در زمينه ي درك عملكرد روده ي باريك به عنوان مسئله اساسي با مشكلاتي مواجه بودند اين پژوهش با هدف بهبود يادگيري مراحل گوارش غذا كه پيش نياز بحث انتقال مواد غذايي به سلول هاي بدن مي باشد توسط اعضاي گروه درس پژوهي در درس نهم كتاب علوم پايه ي چهارم با استفاده از آزمايش و نمايش علمي انجام شده است. عدم استفاده از ابزارها و رسانه هاي آموزشي مناسب، آموزش تئوري و سنتي به عنوان يكي از دلايل ضعف دانش آموزان در يادگيري و بدفهمي آنان در درك و فهم موضوع اصلي درس بوده است . نتايج بدست آمده پس از انجام فعاليت هايي مانند استفاده از دست سازه هاي واقعي ، نمايش علمي ، انجام آزمايش، مشاركت دانش آموزان در كارهاي گروهي در درس پژوهي به عنوان ايجاد شرايط مطلوب نشان داد كه انجام اين فرآيند باعث درك بهتر عملكرد معده ، روده ي باريك و روده ي بزرگ در كلاس شده است و در ارزيابي مجدد، آگاهي دانش آموزان در مبحث عملكرد سلول روده ي باريك افزايش داشته است و همچنين اين فرآيند با استفاده از آزمايش و نمايش علمي منجر به توسعه ي دانش حرفه اي معلمان شركت كننده در درس پژوهي شده است.
