شماره ركورد كنفرانس :
5420
عنوان مقاله :
درس پژوهي: بهبود يادگيري اندازه‌گيري محيط و مساحت اشكال هندسي تركيبي با دايره رياضي پايه ششم
پديدآورندگان :
نخعي مريم maryamarshianakhaei@gmail.com كارشناسي، شيمي كاربردي، دانشگاه آزاد اسلامي، كرمان _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پيش دبستاني دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , جاويدي مرضيه Zagros12@yahoo.com كارشناسي ارشد، زمين شناسي، دانشگاه سيستان و بلوچستان _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پيش دبستاني دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , ماندگاري زهرا Zahramandegary9@gmail.com كارشناسي ارشد، علوم تربيتي، دانشگاه آزاد اسلامي،جاسك _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پيش دبستاني دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , حسين زاده زهرا atefehqhasemzadeh@gmail.com كارشناسي، فيزيك، دانشگاه آزاد اسلامي، بندرعباس _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پيش دبستاني دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , آبهشت مريم Maryam2214ab@gmail.com كارشناسي، دبيري علوم تجربي، دانشگاه آزاد اسلامي، فسا _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پيش دبستاني دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , حيدري پوري آزاده Azadeh.heidary99@gmail.com كارشناسي، علوم تربيتي، دانشگاه آزاد اسلامي، بندرعباس _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پيش دبستاني دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , معلمي مرضيه marziehmoallemy@gmail.com كارشناسي، مهندسي عمران، دانشگاه آزاد اسلامي، ميناب _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پيش دبستاني دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك
كليدواژه :
محيط , مساحت , دايره , اشكال تركيبي , ساخت گرايي
عنوان كنفرانس :
پنجمين كنفرانس ملي پژوهش هاي حرفه اي در روان شناسي و مشاوره با رويكرد از نگاه معلم
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر نمونه اي از درس پژوهي با رويكرد كيفي، تحت عنوان بهبود يادگيري اندازه گيري محيط و مساحت اشكال هندسي تركيبي با دايره كه در پايه ي ششم كلاس هاي (كوثر و نرجس) دبستان دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك بندرعباس اجرا شده است . از آنجايي كه در شرايط موجود، دانش آموزان در محاسبه مساحت و محيط اشكال هندسي تركيبي با بخشي از كمان دايره دچار كج فهمي شده و اين دو مفهوم را به درستي از هم تشخيص نمي دهند به طوري كه با جاي گذاري اعداد در فرمول، مساحت را به راحتي محاسبه كرده اما براي اندازه گيري محيط تنها كمان دايره را محاسبه مي كنند و پاره خط هاي موجود در شكل تركيبي را در نظر نمي گيرند و درك درستي از مفهوم محيط هنگام محاسبه ندارند. اين بدفهمي يكي از دلايل انتخاب موضوع مي باشد، اعضاي گروه بر آن شدند تا تمرين صفحه 100 كتاب رياضي كه تفاوت محاسبه محيط و مساحت را نشان مي دهد، انتخاب و روي راهكارهاي اساسي و بنيادي جهت رفع اين مشكل با استفاده از روش تدريس ساخت گرايي با رويكرد حل مسئله كه از روش هاي فعال تدريس مي باشد، مورد بررسي قرار دهند. رويكرد گروه درس پژوه بر استفاده از روش ها و راهبردهاي نوين تدريس، استفاده از فناوري IT، روش هاي دانش آموز محور و درگير كردن دانش آموزان است و از جمله اقدامات مهم انجام شده مي توان استفاده از دست ساخته ها و مهارت دست ورزي و تفهيم سازي با شهود و تجربه و فعاليت هاي مشاركتي مفاهيم اساسي را به فراگيران انتقال داد. كه اين موضوع را مي توان به عنوان نتايج مفيد و كاربردي پژوهش حاضر تلقي نمود.
