شماره ركورد كنفرانس :
5420
عنوان مقاله :
درس پژوهي: آموزش مفهوم كسر با تكيه بر هوشهاي چندگانه گاردنر پايه سوم
پديدآورندگان :
رستگار سمانه 21srostami2021@gmail.com كارشناسي ارشد، زيست دريا ، دانشگاه هرمزگان _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پيش دبستاني و دبستان دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , تنيده فاطمه Haft1866228164@gmail.com كارشناسي ، مديريت بازرگاني، دانشگاه آزاد قشم _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پيش دبستاني و دبستان دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , غفوري ناهيد nan.ghafuri@gmail.com كارشناسي ارشد، نرم افزار كامپيوتر، دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران (هرمزگان) _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پيش دبستاني و دبستان دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , حسين زاده زهرا atefehqhasemzadeh@gmail.com كارشناسي، فيزيك، دانشگاه آزاد بندرعباس _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پيش دبستاني و دبستان دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك , دادخدايي زهرا كارشناسي، علوم تربيتي، دانشگاه پيام نور _ اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پيش دبستاني و دبستان دخترانه شجره طيبه ندسا ناحيه يك
كليدواژه :
كسر , تفاوتهاي فردي , هوشهاي چندگانه , ساخت گرايي
عنوان كنفرانس :
پنجمين كنفرانس ملي پژوهش هاي حرفه اي در روان شناسي و مشاوره با رويكرد از نگاه معلم
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر از نوع درس پژوهي و يك پژوهش كيفي است. موضوع مورد بحث (آموزش مفهوم كسر با توجه به هوش هاي چندگانه ) مي باشد كه بر روي 20 نفر از دانش آموزان پايه سوم دبستان دخترانه شجره طيبه ناحيه يك در شهر بندرعباس اجرا شده است. اين پژوهش باهدف افزايش يادگيري دانش آموزان در اين موضوع درسي و توسعه حرفه اي افراد شركت كننده در پژوهش صورت گرفته است. علي رغم اهميت و زمان زيادي كه صرف ياددهي مفهوم كسرها در دوران ابتدايي مي شود، هنوز هم دانش آموزان در يادگيري و درك مفهوم آن با مشكل مواجه هستند و اين خود سبب بدفهمي‌هايي در اين زمينه شده است. ما معتقديم كه مشكل اساسي دانش-آموزان در يادگيري مفاهيم كسر اين است كه اين مفاهيم بيشتر از طريق محاسبات و حفظ كردن قوانين آن ها و بدون در نظر گرفتن تفاوتهاي فردي دانش آموزان چهارچوبي مناسب، آموزش داده مي شوند. به‌عبارت‌ديگر مهم‌ترين دليلي كه باعث بروز مشكلات درزمينۀ درك و يادگيري كسرها متمركزشده‌اند. آموزش سنتي مفهوم كسر با تكيه‌بر رويه ها و قوانين آن است. اعضاي گروه پس از تشكيل تيم با برگزاري جلسات هم انديشي، طرح درسي مبتني بر روش ساخت گرايي با رويكرد قصه گويي و تلفيق با درس فارسي، علوم و هديه، قرآن، و با هدف پوشش تفاوتهاي فردي و فعال نمودن دانش آموزان در امر يادگيري، طرح ريزي نمودند. ابزار استفاده شده در اين پژوهش شامل دست ورزي، دست سازه هاي آموزشي و بازي آموزشي بوده است. نتايج و اطلاعات جمع آوري شده از طريق مشاهده، ارزشيابي عملكردي در اين پژوهش نشان داد طراحي آموزشي انجام شده، منجر به همراهي دانش آموزان در روند ياددهي – يادگيري، يادگيري عميق تر مفهوم كسر و استفاده از آن در زندگي روزمره دانش آموزان شد.
