ادراك اعضاي هيئت‌علمي از فرايند ياددهي-يادگيري در بستر الكترونيكي موردمطالعه؛ دانشگاه تهران

هدف از پژوهش حاضر واكاوي ادراك اعضاي هيئت‌علمي از فرايند ياددهي-يادگيري در پاندمي كوئيد 19 بود. روش تحقيق ازنظر هدف كاربردي و از منظر گردآوري يافته‌ها آميخته (درهم‌تنيده) بوده است. جامعه آماري شامل كليه اعضاي هيئت‌علمي پرديس علوم انساني در دانشگاه تهران بوده است كه حداقل يك نيم سال تحصيلي ر را در دوران شيوع ويروس كرونا در محيط يادگيري الكترونيكي در دانشگاه تهران مشغول به تدريس بوده‌اند. به منظور گردآوري داده‌ها ازپرسشنامه محقق ساخته متشكل از 11 سؤال بسته پاسخ و دو سؤال باز پاسخ، استفاده شده است. به منظور بررسي پاياي ابزار از ضريب آلفاي (90/0) و جهت تعيين ميزان روايي از روايي محتوي استفاده و مورد تاييد قرار گرفت. تجزيه‌وتحليل داده‌ها در بخش كمي با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون t تك نمونه صورت پذيرفت و جهت تجزيه‌وتحليل دو سؤال كيفي، از تحليل محتوي از نوع قراردادي استفاده شد. نتايج يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه از ديدگاه اعضاي هيئت‌علمي و در مقايسه با نيم سال اول تحصيلي 1400-1399 1) مواردي نظير؛ ميزان استقبال دانشجويان از سامانه مديريت يادگيري الكترونيكي دانشگاه، ميزان استقبال دانشجويان از ساير ابزارهاي برگزاري جلسات الكترونيكي (مانند؛ واتس آپ، اسكايپ، اسكاي روم، زوم و...)، ميزان تحقق پيامدهاي يادگيري توسط يادگيري الكترونيكي ميزان آشنايي اعضاي هيئت‌علمي با سامانه مديريت يادگيري الكترونيكي دانشگاه به طور كلي ميزان آشنايي اعضاي هيئت‌علمي با بخش‌هاي تخصصي سامانه يادگيري الكترونيكي دانشگاه از قبيل؛ تالار گفتمان، آزمون‌سازي، گزارش‌گيري و... بالاتر از ميانگين نظري قرارگرفته است . ) اعضايي هيئت‌علمي اذعان مي‌دارند كه در دو حوزه آشنايي با سامانه مديريت يادگيري و مهارت توليد محتوي الكترونيكي نيازمند دوره‌هاي دانش‌افزايي مي‌باشند. 3)چالش‌هاي نظام ياددهي-يادگيري الكترونيكي از ديدگاه اعضاي هيئت‌علمي در 7 دسته طبقه‌بندي‌شده است كه عبارت‌اند از؛ چالش‌هاي مرتبط با دانشجويان، چالش‌هاي مرتبط با اعضاي هيئت‌علمي، چالش‌هاي مرتبط با راهبري كلاس درس، چالش‌هاي مرتبط با توليد محتوي الكترونيكي، چالش‌هاي مرتبط با تعامل در محيط الكترونيكي، چالش‌هاي مرتبط با سامانه مديريت يادگيري، چالش‌هاي مرتبط با زيرساخت وسخت افزارهاي مورد نياز.