ارائه مدل پذيرش تكنولوژي براي محيط هاي يادگيري آنلاين مبتني بر مدل TAM

با اينكه موضوع يادگيري آنلاين يا آموزش مجازي، سال هاست در دنيا معرفي شده و در ايران هم نزديك به دو دهه است مطرح شده است، ولي هنوز هم موضوع مهم و حائز اهميتي براي بررسي و تحقيق مي باشد. يكي از مهمترين و اساسي ترين جنبه هاي قابل بررسي روي اين موضوع، جنبه پذيرش آن توسط دانشجويان مي باشد. در اين ارتباط مهمترين مدلي كه به بررسي پذيرش تكنولوژي يادگيري آنلاين پرداخته، مدل پذيرش تكنولوژي (تَم)، بوده است. عوامل متعددي بعنوان متغيرهاي خارجي روي مدل پذيرش تكنولوژي، تاثير داده شده اند و نتايج آن مورد بررسي قرارگرفته است. متغيرهايي مانند تجربه قبلي، سطح تحصيلات، ميزان آشنايي با كامپيوتر، زمينه هاي فرهنگي، تفاوت جنسيتي و...، ولي تاكنون با اتكاء به بررسي و مطالعه انجام شده در ايران، از بعد تاثير يك انگيزه ذاتي مانند متغير غرقگي روي مدل پذيرش تكنولوژي در محيط هاي يادگيري آنلاين، پژوهشي انجام نشده است. اين تحقيق از منظر هدف، از نوع كاربردي و از نظرگردآوري داده ها و اطلاعات و روش تجزيه و تحليل يك تحقيق توصيفي مي باشد. تحقيق از نوع كمي است و ابزار جمع آوري داده ها، پرسشنامه است. جامعه آماري اين تحقيق دانشجويان ورودي سال 1396 دانشكده مهندسي پيشرفت در مركز آموزش الكترونيكي دانشگاه علم و صنعت ايران مي باشد.نتايج اين تحقيق نشان مي دهد كه متغير غرقگي بر تمامي مولفه هاي مدل پذيرش تكنولوژي تاثير مثبت و معناداري دارد. قوي ترين تاثير مربوط به رابطه متغير غرقگي و سهولت استفاده درك شده از فناوري با مقدار 0.491 و ضعيف ترين آن، تاثير متغير غرقگي بر متغير نيت (قصد) استفاده از فناوري با مقدار 0.108 مي باشد.