نقش سواد تربيتي در هويت حرفه‌اي و سرمايه روان‌شناختي معلمان مقطع اول متوسطه شهر بيرجند

سواد تربيتي معلمان نقش مهمي در بهبود كيفيت آموزش و پرورش دارد و به مجموعه اي از مهارت‌ها و دانش‌هايي گفته مي‌شود كه يك معلم بايد براي انجام وظايف آموزشي خود بايد دارا باشد. از اين رو؛ هدف اصلي اين پژوهش، بررسي نقش سواد تربيتي در هويت حرفه‌اي و سرمايه روان‌شناختي معلمان مقطع اول متوسطه شهر بيرجند بود. تحقيق حاضر، از نظر هدف كاربردي و بر حسب شيوه جمع‌آوري داده‌ها در ذيل پژوهش‌هاي توصيفي است كه به روش همبسـتگي انجام شده است. جامعه آماري پژوهش، شامل كليه معلمان مقطع اول متوسطه شهر بيرجند (1870 نفر) بود كه با استفاده از جـدول مورگان و روش نمونه‌گيري تصادفي ساده 320 نفر به‌ عنوان نمونـه آماري پژوهش انتخـاب شـدند. براي جمع‌آوري داده‌ها در ايـن پژوهش از پرسشنامه‌هاي سواد تربيتي اسماعيل زاده(1401)، هويت حرفه‌اي عارف نژاد و همكاران(1401) و پرسشنامه سرمايه روان‌شناختي لوتانز و همكاران (2007) استفاده شد. روايي ابزارهاي اندازه‌گيري با استفاده از روش روايي محتوايي تاييد شد و پايايي ابزارهاي اندازه‌گيري با استفاده از روش آلفاي كرونباخ به ترتيب 92/0، 88/0 و 80/0 گزارش شد. براي تحليل داده‌ها از روش تحليل واريانس و تحليل رگرسيون استفاده شد. نتايج حاصل از اين پژوهش نشـان داد كه بين سواد تربيتي با هويت حرفه‌اي و سرمايه روان‌شناختي رابطه مثبت و معني‌داري وجـود دارد و سواد تربيتي حدود 59 درصـد از تغييرات هويت حرفه‌اي و 43 درصد از تغييرات سرمايه روان‌شناختي معلمان مقطع اول متوسطه شهر بيرجند را تبيين مي‌كند.