واكاوي مهارت تعامل با دانش آموز در كلاس درس

هدف از انجام اين پژوهش شناسايي مولفه هاي مهارت تعامل با دانش آموز به ‌منظور ارائۀ مدل مهارت تعامل با دانش آموز معلمان در كلاس درس بوده است. رويكرد پژوهش كيفي و از روش نظريۀ داده‌ها بنياد استفاده ‌شده است. جامعۀ آماري شامل تمامي معلمان دورۀ ابتدايي شهر كرمانشاه بوده است. براي گردآوري داده‌هاي كيفي با 18 نفر از معلمان مجرب و نمونه مدارس ابتدايي مصاحبه صورت پذيرفت. در اين پژوهش، از روش نمونه‌گيري هدفمند براي انتخاب نفر اول و از فن گلوله برفي براي انتخاب نفرات بعدي استفاده شد. روش نمونه‌گيري به‌صورت هدفمند تا جايي ادامه يافت كه پژوهشگر با استفاده از مصاحبۀ نيمه ساختاريافته با اعضاي نمونه به اشباع نظري رسيد. با استفاده از نتايج حاصل از بررسي مباني نظري و پيشينۀ پژوهش و تجزيه ‌و تحليل محتواي مصاحبه‌هاي انجام‌گرفته، شاخص‌هاي مهارت تعامل با دانش آموز توسط معلمان در كلاس درس شناسايي‌شده و طي سه مرحلۀ كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي، مدل مهارت تعامل با دانش آموزان توسط معلمان در شش مقولۀ اصلي شرايط علي، پديدۀ محوري (واكاوي تعامل با دانش آموزان در كلاس درس: شامل 3 مقوله اصلي اهداف، ويژگي ها، شيوه اجرا و 10 مقوله فرعي است)، راهبردهاي تعامل با دانش آموزان، شرايط واسطه‌اي، شرايط مداخله‌گر و پيامدهاي مهارت تعامل با دانش آموزان جهت بهره برداري در كلاس و مدرسه ارائه‌ گرديد.