تحليل كانوني رابطه بين دوره كارورزي و كسب مهارتهاي حرفه اي نومعلمان رياضي

در پژوهش حاضر به رابطه بين دوره كارورزي دانشگاه فرهنگيان با كسب مهارت هاي حرفه اي نومعلمان رياضي(دانش آموختگان دانشگاه فرهنگيان) كلاس هاي چندپايه به روش توصيفي- هبستگي كانوني پرداخته شد. جامعه آماري و نمونه، تمام نومعلمان آموزش رياضي به تعداد 98 نفر، شاغل در كلاس هاي چندپايه مقطع متوسطه استان گلستان در سال تحصيلي 1401-1400 بود. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي، ميكائيلو و موسوي(1395) جهت ارزيابي ويژگي هاي كارورزي از ديدگاه دانشجومعلمان، كه شامل 7 زيرمقياس و ملائي نژاد(1391)، براي سنجش مقياس كسب شايستگي حرفه اي معلمي كه شامل 3 زيرمقياس استفاده شد. با استفاده از نرم افزارspss29 و آزمون همبستگي كانوني يا متعارف، رابطه خطي بين دوره كارورزي دانشگاه فرهنگيان و كسب مهارت هاي حرفه اي نومعلمان رياضي ارائه شد. نتايج نشان داد كه ميزان افزونگي يا مجذور ضريب رگرسيون مولفه هاي دوره كارورزي دانشگاه فرهنگيان بر روي مولفه هاي كسب مهارت هاي حرفه اي نومعلمان به ميزان 56% مي-باشد؛ در حالي كه اين ميزان افزونگي در حالت بر عكس بسيار ناچيز و حدود 23% مي باشد. از طرفي مولفه هاي روش تدريس0.65، برنامه ريزي آموزشي0.58، از مولفه هاي كانوني متغير مستقل(دوره كارورزي دانشگاه فرهنگيان) در ساخت v_1 (اولين تابع كانوني متغير وابسته) و مولفه شناختي-مهارت از مولفه هاي كانوني متغير وابسته(كسب شايستگي حرفه اي معلمي) در ساختw_1 (اولين تابع كانوني متغير مستقل) بيشترين نقش را روي متغيرها داشته اند.