سواد تربيتي معلم و برنامه درسي

پژوهش حاضر با هدف بازشناسي كيفي ابعاد و مولفه هاي برنامه درسي مبتني بر عمل فكورانه و تحليل آن براساس نظرات اساتيد حوزه برنامه درسي عمل فكورانه انجام شده است. روش پژوهش در اين مقاله از روش مروري تحليلي است و به بررسي مقالات مرتبط با موضوع مقاله پرداخته شده است. يافته هاي پژوهش حاكي از آن است كه بر اساس نظرات اساتيد ، برنامه درسي عمل فكورانه با تأكيد بر زواياي معرفت شناسي و ارزش شناسي شامل هفت مولفه اصلي: تامل گرايي، پرورش تفكر، هنر و زيبا شناسي، ادراك، حل مساله، تصميم گيري، مهارت محوري و توسعه حرفه اي و زير مولفه در زمينه برنامه درسي عمل فكورانه مي باشد. يافته ها نشان داد كه طراحي برنامه درسي مبتني بر عمل فكورانه شرايط را براي پرورش دانش آموزاني متفكر، خلاق، مهارت محور و داراي توان حل مساله فراهم ميسازد. آنچه از مرور بر انديشه هاي اساسي شواب و نظرات صاحبنظران حوزه برنامه درسي فكورانه به دست مي آيد، رمز يگانگي انديشه هاي شواب در آثارش را بايد در آرمان و دغدغه هاي اصلي او يعني تربيت آزاد و يادگيري موقعيتي و آموزش بومي و محلي، يادگيري تاملي، عمل گرايي، خودارزيابي و پرورش حس زيباشناختي جستجو كرد.