آموزش جراتمند سازي و تاثيرآن بر خودكارآمدي و بهزيستي روان شناختي نومعلمان

هدف اين پژوهش، بررسي نقش آموزش جراتمند سازي و تاثيرآن بر خودكارآمدي و بهزيستي روان شناختي نومعلمان آموزش و پرورش بهبهان بود كه با روش نيمه تجربي و از نوع پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه گواه صورت گرفته است. جامعه آماري شامل كليه معلمان با سابقه كمتر از 5 سال آموزش و پرورش بهبهان مي باشد كه 30 نفر از آنان به صورت در دسترس انتخاب و در دو گروه (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه كنترل) قرار گرفتند. پس از تكميل مقياس خودكارآمدي مورايز و پرسشنامه‌ي بهزيستي روانشناختي ريف، گروه آزمايش در معرض15 جلسه ي 90 دقيقه اي آموزش جرات ورزي قرار گرفت، در حالي كه گروه كنترل هيچ مداخله اي دريافت نكرد. هر دو گره مجددا در مرحله پس آزمون پرسش نامه مذكور را تكميل نمودند و داده هاي به دست آمده با روش تحليل كوواريانس چد متغيري از طريق نرم افزار SPSSنسخه 25 تجزيه و تحليل گرديد. نتايج به دست آمده نشان داد مداخله‌ي به كار رفته باعث افزايش سطوح خودكارآمدي و بهزيستي روان شناختي نومعلمان مي شود. بر اين اساس مي توان نتيجه گرفت كه برنامه آموزش جرات ورزي مي تواند به عنوان يكي از روش هاي موثر در ارتقاء سطح خودكارآمدي و بهزيستي روان شناختي نومعلمان به كار گرفته شود.