انگاره معلم فروشنده: تعارضي در اسناد تحولي آموزش و پرورش

باتوجه به اهميت انگاره ها در تعليم و تربيت، انگاره معلم در فلسفه تربيت معلم اهميت بسزايي دارد. مساله نوشتار حاضر عبارت است از وجود و تبيين يك تعارض. تعارض «انگاره معلم فروشنده» منعكس شده در برخي از مواضع اسناد بالادستي آموزش و پرورش ايران با انگاره غالب و مختار از معلمي يعني «معلم هادي». روش تحقيق در اين پژوهش روش توصيفي- استنباطي و انتقادي است. طبق بررسي ها روشن شد كه اين انگاره بر رويكردي بازاري، منطق هزينه-فايده، نگاه كالايي، شيءواره و پولي استوار است. اين انگاره برساخته نگرش نئوليبرال از دانش و آموزش است كه به كالايي سازي دانش و تعويض نقش معلمي به فروشندگي منجر مي شود. اين انگاره شديداً با مباني «انگاره معلم هادي» و مباني هستي شناختي، معرفت شناختي، انسان-شناختي و ارزش شناختي تربيت در فلسفه تربيت جمهوري اسلامي ايران متعارض است. همچنانكه با كرامت مربي، جايگاه انساني معلم، سنديت معلم، جايگاه و نقش خانواده ها، اصل تقدم مصالح تربيتي، مسئوليت حكومت در تربيت و الگوي حكمراني تربيتي و حاكميتي بودن آموزش رسمي تعارض دارد.