شماره ركورد كنفرانس :
5444
عنوان مقاله :
كاربرد نظريه يادگيري برونر در آموزش مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي
پديدآورندگان :
عباسي حسين habbasi7884@cfu.ac.ir گروه آموزشي علوم تربيتي، دانشگاه فرهنگيان، تهران، ايران , عباسي كريم آبادي مژگان m.abbasi6097@gmail.com آموزگار دوره ابتدايي
كليدواژه :
برنامه درسي مطالعات اجتماعي , آموزش مطالعات اجتماعي , نظريه يادگيري برونر , دوره ابتدايي
عنوان كنفرانس :
اولين همايش ملي سواد تربيتي معلم
چكيده فارسي :
هدف اين مقاله كاربرد نظريه برونر در آموزش مطالعات اجتماعي پايه سوم ابتدايي مي باشد. اين پژوهش از نوع پژوهش هاي كيفي است كه اطلاعات آن از طريق مطالعه نظام‌مند كتب، مقالات و ساير منابع موجود در پايگاههاي داخلي و خارجي جمع‌آوري شده است. لذا ابتدا كلياتي درباره مطالعات اجتماعي بحث شد. اين درس يكي از دروس اصلي در تمام كشورهاي دنيا بخصوص در ايران بوده كه يكي از يازده حوزه برنامه درسي ملي است و بايد در مدارس تدريس شود البته به شيوه مشاركتي و دانش آموز محور، تا يادگيري اتفاق بيفتد. بنابراين نظريه برونر در اين پژوهش انتخاب گرديد كه يكي از نظريه‌هاي اكتشافي مي‌باشد در اين نظريه مراحل مختلف، يادگيري لامسه‌اي، بصري و نمادين وجود دارد كه دانش‌آموزان با توجه به ماهيت هر مرحله به فعاليت مي‌پردازند. فصل اول كتاب مطالعات پايه سوم انتخاب گرديد كه داراي 3 درس درباره چگونگي رشد و نمو كودكان از تولد تا مدرسه مي‌باشد. براي هر يك از دروس، مراحل 3 گانه برونر تشريح شد، يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد كه دروس مختلف را مي‌توان از طريق نظريه برونر تدريس كرد تا دانش‌آموزان درگير فعاليت شوند.
