شماره ركورد كنفرانس :
5444
عنوان مقاله :
مقايسه اثر بخشي مشاركت در تمرين هاي شناختي و فراشناختي بر روحيه كارگروهي دانش آموزان ابتدايي
پديدآورندگان :
تاجيك اسمعيلي حسينعلي tajik38@cfu.ac.ir گروه آموزش معارف اسلامي، دانشگاه فرهنگيان، صندوق 889-14665، ايران، تهران , تاجيك هاجر tajik@cfu.ac.ir گروه آموزش معارف اسلامي، دانشگاه فرهنگيان، صندوق 889-14665، ايران، تهران
كليدواژه :
اثر بخشي , مشاركت , تمرين هاي شناختي , فراشناختي , روحيه كارگروهي , دانش آموزان ابتدايي
عنوان كنفرانس :
اولين همايش ملي سواد تربيتي معلم
چكيده فارسي :
هدف: بررسي مقايسه اثر بخشي مشاركت در تمرين هاي شناختي و فراشناختي بر روحيه كارگروهي دانش آموزان ابتدايي است. روش: پژوهش حاضر نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري تمام دانش آموزان ابتدايي پسر شهرستان ملارد سال ۱۴۰۱-۱۴۰ بود. انتخاب نمونه با استفاده از شيوه در دسترس، پانزده دانش آموز براي هر گروه انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و يك گروه گواه گمارده شدند. براي سنجش روحيه كارگروهي از پرسشنامه كارگروهي لنچيوني (۲۰۰۴)استفاده و پروتكل آموزشي برگرفته از سيف (۱۳۹۵) در ده جلسه شصت دقيقه اي اجرا و گروه گواه مداخله خاصي دريافت نكرد. تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ انجام شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه تأثير هر دو مداخله راهبردهاي شناختي و فراشناختي در تمام خرده مقياس هاي روحيه كارگروهي مورد تأييد است. بيشترين تأثير بر مؤلفه تعهد با اندازه اثر 87/0 و پس از آن بر مؤلفه مسئولي پذيري با اندازه 75/0 اثر داشته است. نتيجه گيري: مقايسه آموزش ها نشان داد كه اثر بخشي راهبردهاي فراشناختي بر روحيه كارگروهي به طور معناداري بيش از مداخله راهبردهاي شناختي بود. براساس اين نتايج مداخلات فراشناختي و شناختي بر ارتقاي روحيه كارگروهي دانش آموزان تاثير دارد.
