بررسي ظرفيت افعال و نقش آن بر يادگيري زبان فارسي بر پاية انگارة دستور وابستگي: مطالعة موردي كتاب علوم تجربي پاية سوم ابتدايي

Studing the Verbal Valency and its role on Persian language learning on the Basis of Dependency Grammar

اين پژوهش با هدف دستيابي به پيكره اي از فهرست افعال زبان فارسي، همراه با ظرفيت آنان به منظور استفاده در آموزش افعال به غيرفارسي زبانان انجام شده است؛ چرا كه آموزش افعال به همراه ظرفيت آنان، نقش مهمي بر يادگيري و به خاطرسپاري افعال و توليد صورت هاي صحيح زباني شده و از بروز خطاهاي زباني مي كاهد. با توجه به اهميت موضوع، به همين منظور ابتدا جدولي از افعال كتاب علوم تجربي، بر اساس ظرفيت آن ها تهيه شده است و بعد در بخش آمار استنباطي، با استفاده از نرم افزار SPSS، داده ها بر اساس دستور وابستگي، مورد تجزيه و تحليل قرارگرفته اند و سپس نتايج به صورت جدول و نمودار توصيفي ارائه شده است. بر اساس نتايج ٧١٧ فعل كه از كتاب علوم اجتماعي پاية سوم ابتدايي به دست آمده است كه از اين تعداد، ٥٢ فعل يك ظرفيتي، ٤۸۷ فعل دوظرفيتي، ١٧۷ فعل سه ظرفيتي و ٤ فعل، چهار ظرفيتي هستند. با توجه به اين آمار، افعال به كار رفته در اين كتاب، به ترتيب از نوع دو ظرفيتي، سه ظرفيتي، يك ظرفيتي و چهار ظرفيتي هستند. همان طور كه اشاره شد؛ از افعال مستخرج شده از اين پژوهش، مي توان در تهية محتواي آموزشي، تهية پيكرة زبان فارسي به عنوان ابزار تحقيقي براي مسائل آموزش زبان فارسي به غيرفارسي زبانان و تهية فرهنگ كاربردي افعال فارسي، ويژة غيرفارسي زبانان استفاده كرد.

In the language, some of the components of speech have valency. The concept of valency, derived from the dependency grammar theory, refers to the number and type of links that syntactical elements can form together. In terms of valency-based syntax, they present an representation of the sentences in which a core element (kernel) and a number of dependent elements which are named complementary or subject have vital roles. The type and number of complements are determined by the valency attributed to the core. In many languages, complements of elements which have valencies are listed in general or valency-based dictionaries. Valency-based dictionaries that have a complete list of elements containing valencies, along with their complementarities (whether arbitrary or obligatory), can be used in different fields of linguistic usage. Among these uses, we can mention their usage in teaching language to the speakers of other languages. Unfortunately, Persian language was deprived from such dictionaries so far, and its teaching to non-Persian speakers has created a lot of frustration due to the lack of such educational materials (Molodie, Kohestani, and Rasolie 1390). This study tries to examine the verb valency of the book of experimental sciences of the third elementary school as a positive step in producing content for teaching Persian to non-Persian speakers.