نقد مجموعه‌ي التعلّم الذّاتي للّغه الفارسّيه؛ خودآموز زبان فارسي براي عرب‌زبانان، تأليف فاطمه رسولي موسوي

Criticism of the Course Book “Khod Amuz-e Zaban-e Farsi Bara-ye Arab Zabanan” written by Fatemeh Rasouli Mousavi

با آنكه امروزه وسايل الكترونيكي براي زبان‌آموزي فراوان و استفاده از آن‌ها بسيار شايع است، كتاب درسي همچنان اصلي‌ترين وسيله‌ي آموزش محسوب مي‌شود. بي‌گمان نقد و بررسي كتاب‌هاي آموزش زبان فارسي مي‌تواند نقشي اثرگذار در ويراست و بازتوليد منابع مربوط داشته باشد. اين مقاله كه با روش اسنادي- انتقادي تهيه‌شده، بر اساس مجموعه‌اي از شاخص‌ها و معيارهاي ارزيابي كتاب‌هاي درسي دانشگاهي، به‌ويژه مقاله‌ي دكتر احمد رضي، با عنوان شاخص‌هاي ارزيابي و نقد كتاب‌هاي دانشگاهي به بررسي مجموعه‌ي التعلّم الذّاتي للّغه الفارسّيه؛ خودآموز زبان فارسي پرداخته است. با توجه به محورهاي شش‌گانه‌ي نقد (ظاهري، ساختاري، محتوايي، زباني، روشي و فرهنگي - اجتماعي)، واحدهاي يادگيري اين مجموعه، بر اساس نظامي منطقي، طبقه‌بندي و طرّاحي گرديده و مطالب آن از انسجام و يكپارچگي مناسب برخوردار است.

Although the use of electronic devices is very common for language learning today, textbooks are still the main means of teaching. Undoubtedly, reviewing Persian language textbooks can play an effective role in editing and reproducing related resources. This article, which has been conducted through documentary-critical method, is based on a set of indicators and criteria for evaluating academic textbooks, specifically the article entitled “Indicators of Evaluation and Criticism of Academic Textbooks” by Dr. Ahmad Razi, to review the course book “Khod Amuz-e Zaban-e Farsi”. According to the six axes of criticism (appearance, structure, content, language, method and socio- cultural), the learning units of this collection are classified and designed based on the logical system and its contents have appropriate coherence and coherence.