واكاوي اهداف فصل‌هاي حماسي كتاب هاي فارسي متوسطۀ دوم (بر اساس طبقه بندي بلوم)

Analysis of the aims of the epic chapters of the second middle Persian books (Based on Bloom s classification)

هدف از اين پژوهش، بررسي ميزان توجّه مؤلّفان كتاب‌هاي فارسي متوسطۀ دوم، به طبقه بندي هاي بلوم؛ شامل سه حوزۀ شناختي، عاطفي و رواني – حركتي است. منبع آموزشي اصلي در نظام آموزشي كشور ما، كتاب هاي درسي است كه همين كتاب ها با محتواي مشترك در كل كشور تدريس مي شود و غالب فعّاليّت هاي آموزشي در مدارس در زمان مشخّص شدة خود، بر اساس همين كتاب‌ها صورت مي گيرد. اهداف آموزشي مشخّص كنندۀ جزئيّات آموزشي؛ يعني تمامي اقدامات و محتوايي كه در كتاب ها و در طول آموزش و يادگيري بايد صورت بگيرد، هستند. يكي از انواع محتوا در كتب فارسي متوسطۀ دوم، ادبيات حماسي است كه در لغت به معناي جوانمردي و شجاعت و در اصطلاح، به معناي داستان هايي با بستر قهرماني هاي ملّي و قومي مي باشد. روش پژوهش در اين مقاله، از نوع تحليل محتواي توصيفي است كه در آن از تحليل آمار به دست آمده از داده هاي جداول، به نتايج كيفي مي رسيم. نتايج اين پژوهش نشان داد؛ از 38 هدف آموزشي تعيين ‌شده براي فصول حماسي كتاب‌هاي نامبرده، 60.53% آن؛ يعني 23 هدف، مربوط به حوزۀ شناختي، 23.68% اهداف؛ يعني 9 هدف مربوط به حوزۀ عاطفي و فقط 15.79% اهداف؛ يعني 6 هدف مربوط به حوزۀ رواني – حركتي است. بنابراين، حيطۀ شناختي رتبۀ نخست را دارد؛ ولي با توجّه به ماهيّت و هدف اصلي ادبيات حماسي كه به دنبال ترويج حسّ ميهن‌دوستي، عشق، علاقه و فداكاري نسبت به وطن است، شايسته است به حيطۀ عاطفي كه جزو نقاط ضعف اين كتاب ها است، توجّه ويژه و خاصي شود.

The purpose of this study is to investigate the attention of the authors of the second secondary Persian books to Bloom s classifications, including three areas: cognitive, emotional and psychomotor. The main educational resource in our country s educational system is textbooks, which are taught with common content throughout the country, and most of the educational activities in schools at their designated time are based on these textbooks. Learning Objectives Specify the educational details, ie all the actions and content that should be done in the books and during the teaching and learning. One of the types of content in the second middle Persian books is epic literature, which literally means chivalry and courage, and in the term it means stories with a context of national and ethnic heroism. The research method in this article is descriptive content analysis in which we reach qualitative results by analyzing the statistics obtained from the data in the tables. The results of this study showed that out of 38 educational goals set for the epic chapters of the mentioned books, 60.53% of it means 23 goals related to the cognitive field, 23.68% goals ie 9 goals related to the emotional field and only 15.79% goals ie 6 goals related to the psychological field - It is a movement. Therefore, the cognitive field has the first rank, but considering the nature and main purpose of epic literature, which seeks to promote a sense of patriotism, love, affection and sacrifice for the homeland, it is worthwhile to pay special attention to the emotional field, which is one of the weaknesses of these books. Be specific.