تحليل انتقادي شيوه‌هاي آموزش كتابت و نگارگري دهه 90 دانشگاه سوره با رويكردي آينده‌نگر

Critical analysis of the of writing and calligraphy teaching methods in the 90s at Soore University with a futuristic approach.

كتابت و هنرهاي وابسته به آن از مهم‌ترين ميراث فرهنگي ايرانيان است كه قدمتي بلندمدت در تاريخ ايران دارد. سابقه اين رشته به ايران پيش از اسلام بازمي‌گردد. اگرچه ايرانيان سابقه طولاني در آموزش‌وپرورش هنرمندان در اين رشته داشته‌اند و در سال‌هاي اخير آموزش دانشگاهي آن به صورت نوين‌، دستاوردهاي درخشاني داشته است، اما در اين فرايند آموزشي نيز با كاستي‌هايي روبه‌رو هستيم كه ازجمله آن مي‌توان به عدم وجود الگويي نظام‌مند و متناسب با زمانه و البته به‌روز و اعمال شيوه‌هاي آموزش با رويكرد سليقه‌اي در انتقال دانش اشاره كرد. هدف اصلي پژوهش شناسايي و آسيب‌شناسي الگوهاي انتقال دانش كتابت و نگارگري در دانشگاه سوره است. روش پژوهش به لحاظ هدف كاربردي و بر اساس ماهيت توصيفي- تحليلي است و اطلاعات به روش پيمايشي جمع‌آوري شده است. پس از تبيين ابعاد اصلي آموزش كتابت و نگارگري و نظرسنجي از دانشجويان اين رشته، از طريق نظريه نوناكو و تاكوچي با بهره‌گيري از مديريت دانش حلزوني (SEIC) شكاف الگوي آموزشي مشخص خواهد شد. جامعه آماري شامل دانشجويان دهه نود دانشگاه سوره است، نمونه‌گيري هدفمند و تحليل كيفي بر اساس داده‌هاي كمي منتج شده از روش علمي (SPSS) صورت خواهد پذيرفت. انتظار مي‌رود يافته‌هاي تحقيق نشان دهد كه همبستگي ميان چهار مرحله دانش‌آفريني بر اساس رويكرد نظري انتخاب‌شده شامل جامعه‌پذيري، بيروني‌سازي، تركيب و دروني‌سازي، بتواند سبب كارآمدبودن هرچه بيشتر آموزش باشد.

Calligraphy and its related arts are crucial cultural heritages of Iranians with a rich history in Iranian culture. The origin of this art form can be traced back to pre-Islamic Iran. Despite the long-standing tradition of nurturing artists in this field, recent advancements in university education have highlighted certain shortcomings in the educational process. These issues consist of the lack of a contemporary and organized framework appropriate for the present time, accompanied with the utilization of subjective teaching techniques for conveying knowledge. This research aims to identify and analyze the patterns of knowledge transfer in calligraphy and writing at Soore University. The research methodology is applied and based on a descriptive-analytical approach, utilizing data gathered through a survey. By outlining the key aspects of calligraphy and writing education and gathering student feedback, the study will pinpoint gaps in the educational framework using Nonaka and Takeuchi s theory and integrating the socialization, externalization, combination, and internalization (SECI) knowledge management. The study will target students from Soore University in the nineties through purposive sampling, with qualitative analysis based on quantitative data from the scientific method (SPSS). The research is expected to reveal a correlation among the four stages of knowledge creation: socialization, externalization, combination, and internalization - based on the chosen theoretical framework, ultimately enhancing the teaching s effectiveness.