بررسي اثر ذهني سازي بر تاخير كاري تحصيلي در كودكان دوره دبستان مشتمل بر اختلال يادگيري

Investigating the effect of mentalization on academic work delay in primary school children with learning disabilities

پژوهش حاضر به بررسي اثر ذهني سازي بر تاخير كاري تحصيلي در كودكان دوره دبستان مشتمل بر اختلال يادگيري پرداخته است. ما در اين پژوهش از روش پژوهش نيمه آزمايشي استفاده كرديم و جامعه آماري ما شامل دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر شيراز در سال تحصيلي 1402-1401 بود. با توجه به اينكه تاخير كاري تحصيلي يكي از مشكلات اساسي اين دسته از كودكان است، به دنبال روش‌هاي جديد و موثر براي كاهش آن هستيم. در اين مطالعه، گروهي از كودكان دوره دبستان با اختلال يادگيري به دو گروه آزمايشي و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايشي به مدت 12 هفته ذهني سازي را تجربه كردند، در حالي كه گروه كنترل هيچ مداخله‌اي دريافت نكردند. پايايي مقياس تاخير كاري تحصيلي با استفاده از روش آلفاي كرونباخ 64/0 به دست آمد. نتايج نشان داد كه ذهني سازي مي‌تواند به طور معناداري تاخير كاري تحصيلي را در كودكان دوره دبستان با اختلال يادگيري كاهش دهد. اين نتايج مي‌تواند به عنوان راهكاري براي بهبود عملكرد تحصيلي اين دسته از كودكان مورد استفاده قرار گيرد.