نگاه تحليلي در آموزش تاريخ

طرح مسئله: اهمیت ارائه چرائی و چگونگی رویدادها و نتایج تحولات سیاسی و اجتماعی درسی تاریخ ایجاب می كند تدوین كتب تاریخ و اموزش ان به گونه ای باشد كه موضوعات تاریخ با طرح سؤالات تحلیلی و تفسیری همراه باشد تا دانش آموزان را در خصوص علت و معلولی رویدادها و دستاوردهای ناشی از آن به تفكر وادارد. پرسش اصلی: نقش طرح سؤالات تحلیلی و موضوعی در كتب تاریخ و حین تدریس در تبیین ارزشی رویدادها چیست؟ فرضیه: آموزش و تدریس تاریخ با نگاه پژوهشی و تحلیلی، به مفاهیم و موضوعات تاریخی و شخصیتها می تواند به عنوان مولفه قدرتمند یادگیری، در افزایش سطح كیفی آموزش تأثیرگذار باشد روش: پژوهشی حاضر با به كارگیری روش توصیفی، منابع كتابخانه ای و كتب درسی تاریخ و با طرح سؤالات تفسیری و تحلیلی در تدریس، بهرهمندی نگاه تحلیلی به آموزشی تاریخ را مورد بررسی قرار داده است. یافته ها: براساس منابع كتابخانه ای و نظرات معلمان و دانش آموزان نگاه تحلیلی در آموزشی، به صرف بیان حوادث s تحولات 9 اقدامات به عمل آمده برتری دارد. چرا كبے معلمان میتوانند علاوه بر توضیح درس و ارائه اطلاعات، با طرح سؤالات تحلیلی، چرایی رویدادها را با مسائل اجتماعی، فرهنگی روز پیوند دهند. این روش دانش آموزان را علاقهمند میكند تا از زوایای متفاوت وارد بحث شوند و نتایج حاصل از وقایع را با نگرش خود توصیف كنند. در نتیجه معیارهای ارزشی درسی تاریخ مورد توجه قرار میگیرد.