شناسايي ميزان كارآمدي فعاليت هاي تدريس موثر و ارزشيابي برنامه درسي رياضي پايه اول دوره دوم متوسطه

برنامه های درسی، نقش محوری در نظام آموزش و پرورش دارند و ارزشیابی برنامه درسی گوناگون به منظور ارائه ی برنامه های درسی متناسب نظام آموزشی كارآمد، امری مهم و ضروری است. با نگاهی گذرا به دنیای پیچیده كنونی و تاملی در علوم و فنون متنوع و رو به گسترش، می توان دریافت كه درك صحیح مفاهیم ریاضیات تا چه اندازه ضرورت دارد و این علم تا چه حد نقش تعیین كننده ای برای ورود موفقیت آمیز به عرصه دیگر علوم و فنون ایفا می كند. هدف این مطالعه تعین میزان كارآمدی تدریس موثر و ارزشیابی برنامه درسی ریاضی پایه اول متوسطه نظری شهر ارومیه است. روش پژوهشی تركیبی (كمی، كیفی) است. جامعه پژوهش دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه ارومیه بوده اند و نمونه آماری پژوهش تعداد ۳۰ نفر از دبیران ریاضی سال اول مقطع متوسطه و ۳۴۶ نفر از دانش آموزان پایه اول متوسطه با شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه (دبیران) و پرسشنامه (دانش آموزان) بوده است. برای برآورد روایی صوری و محتوایی سوال های پرسشنامه و مصاحبه از نظرات متخصصان استفاده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای كرونباخ ۰/۸۷ برآورد شد. داده های حاصل در بخش كیفی با روش كد گذاری و مقوله بندی و داده های بخش كمی با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. نتایج نشان داد كه میزان كارآمدی فرایندهای تدریس و ارزشیابی عملكرد دانش آموزان به طور معناداری كمتر از سطح متوسط است. به عبارت دیگر، فرایند تدریس ریاضی دارای كارآیی مناسبی نیست و روش های ارزشیابی از عملكرد دانش آموزان، روش های نوین و مشاركتی نیستند. به گونه ای كه كارآمدی برنامه درسی ریاضی به منظور تحقق اهداف برنامه درسی ریاضی در حد كمتر از متوسط است .