بررسي وضعيت رواني و عاطفي موثر بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان

مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت روانی و عاطفی موثر بر عملكرد تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه میباشد. روش: روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری مورد نظر در این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دورهی متوسطه شهرستان بندرعباس بودند كه در سال ۹۱-۱۳۹۰ مورد بررسی قرار گرفته اند و تعدادشان برابر با ۱۷۴۲ نفر بوده است. جهت انتخاب نمونه با توجه به جدول مورگان ۳۱۷ نفر به صورت تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزار گردآوری پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ)، مقیاس كنترل عواطف و عملكرد تحصیلی میباشد كه جهت تعیین پایای كلیه ابزارهای پژوهشی از ضریب آلفای كران باخ استفاده گردید. جهت بررسی سؤالات از آزمون ضریب همبستگی پیرسون ، رگرسیون چندگانه ، تحلیل واریانس و ضریب تعیین استفاده گردید. یافتهها: یافته ها نشان داد كه بین دو متغیر سلامت روان و كنترل عواطف با عملكرد تحصیلی، بین ابعاد ناراحتی جسمانی ، اضطراب و افسردگی با عملكرد تحصیلی و بین عملكرد تحصیلی با ابعاد خشم ، خلق افسرده ، اضطراب و عاطفه ی مثبت در سطح كمتر از 05/0 رابطه ی معنی دار وجود دارد. از ابعاد سلامت روان ، مؤلفه های اضطراب و كاركرد اجتماعی توانایی بیشتری در پیش بینی عملكرد تحصیلی داشتند. همچنین از ابعاد كنترل عواطف ، مولفه ی خلق افسرده توانایی بیشتری در پیشبینی عملكرد تحصیلی داشته است. نتیجه گیری: بنابراین بر اساس یافته های فوق می توان نتیجه گرفت كه وضعیت روانی و عاطفی بر عملكرد تحصیلی دانش آموزان موثر میباشند.