شناخت و حل مسئله ، لازمه روش شناسي پژوهش در آموزش

امروزه یكی از مهمترین نیازهای عصر حاضر، مهارتهای تفكر است. بررسی اثر روش آموزش مبتنی بر پژوهش، بر روی توانایی تفكر انتقادی و حل مسئله نشان میدهد فراگیرانی كه در ابتدا از تست حل مسئله نمرات كمی گرفته اند، پس از آموزش مبتنی بر پژوهش نمرات بالاتری گرفتند. همچنین پژوهش های انجام یافته در ایران حاكی از آن است كه توانایی دانش آموزان در سطوح بالای یادگیری به ویژه مهارت های عملكردی و فرایندی در مقایسه با دانش آموزان كشورهای دیگر بسیار كمتر است كه بیانگر ضعف نظام آموزشی در این زمینه است. در این مقاله ی توصیفی، با گردآوری مطالبی به روش كتابخانه ای ابتدا به بررسی روانشناسی شناختی و سپس فرایند حل مسئله و ارتباط آن را با روش شناسی پژوهشی در فرایند یادگیری پرداخته می شود. بررسی نظریه ها و متون معتبر در این زمینه نشان می دهد كه كسانی كه در چارچوب دیدگاه تعلیم و تربیت پژوهش محور به فعالیت مشغول اند، برنامه هایی تدوین می كنند كه شكل های گوناگون تفكر را تقویت كند. تقویت این مولفه ها و پرداختن به آن ها در آموزش های پایه، می تواند به توسعه تفكر مبتنی بر پژوهش محوری در جامعه آینده منجر شود.