رابطه درگيري شناختي، درگيري عاطفي، درگيري رفتاري و خودكارآمدي تحصيلي با پيشرفت تحصيلي

هدف پژوهش حاضر، رابطه درگیری شناختی، درگیری عاطفی، درگیری رفتاری، خودكارآمدی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی بندرعباس بود. برای این منظور تعداد 463 نفر با روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه متشكل از خودكارآمدی تحصیلی )میگلی و همكاران، 0222 ( و درگیری 2433 اندازه گیری شد. برای - تحصیلی )ریو و تیسینگ، 0222 ( پاسخ دادند. عملكرد تحصیلی دانشآموزان نیز از طریق معدل كل آنان در پایان نیمسال اول سال تحصیلی 2434 تحلیل داده ها از ضرایب همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه با روش ورود همزمان استفاده شد. و نتایج نشان داد درگیری شناختی، عاطفی و رفتاری میتواند پیشرفت تحصیلی را به شكل معناداری پیش بینی كند. همچنین نتایج نشان داد كه درگیری شناختی، عاطفی، رفتاری، خودكارآمدی تحصیلی همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد.