نقش باورهاي فراشناختي و اجتناب شناختي در افسردگي دانشجويان

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش باورهای فراشناختی و اجتناب شناختی در افسردگی دانشجویان بود. در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی، ۲۹۰ نفر از مجموع دانشجویان دانشگاه های اصفهان به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شده و سیاهه افسردگی بك (BDI- II)، پرسشنامه های باورهای فراشناختی ولز و هاتون (MICQ) و اجتناب شناختی سكستون و داگاس (CAQ) را تكمیل نمودند. یافته ها به وسیله ی نرم افزار ۲۲-SPSS و روش آماری تحلیل رگرسیون چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد كه باورهای فراشناختی و اجتناب شناختی با افسردگی رابطه دارند و از ابعاد باورهای فراشناختی، تضاد شناختی ۱۹/۴ درصد، باورهای مثبت ۶/۸ درصد، كنترل ناپذیری افكار ۱/۶ درصد، خودآگاهی شناختی ۱/۹ درصد و نیاز به كنترل فكر ۱/۵ درصد (۰/۰۰۱ >P)؛ و از ابعاد اجتناب شناختی، سه بعد جانشینی افكار مثبت ۷/۶ درصد، واپسی زنی افكار نگران كننده، ۱۱/۲ درصد و تغییر تصاویر ذهنی ۵/۳ درصد از واریانس افسردگی را پیش بینی می كنند (۰/۰۰۱ >P). نتایج این بررسی بیان می كند باورهای فراشناختی و اجتناب شناختی، سازه های روانشناختی مهمی در پیش بینی افسردگی دانشجویان هستند.