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La Construction Identitaire du Sujet Lecteur à L’épreuve de L’altérité (Une étude multi-cas réalisée auprès des étudiants iraniens de littérature française à l’Université de Téhéran, Iran)

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Dans le contexte de l’enseignement/apprentissage du FLE, nous manquons de travaux qui puissent rendre compte des aventures de rencontre avec «l’altérité» vécues par les apprenants lecteurs. Nous nous concentrerons dans cet article, sur les lectures que les étudiants iraniens ont faites des Stupeurs et Tremblements d’Amélie Nothomb. Après la présentation de notre démarche dans la production et l’analyse des données issues de cette recherche de terrain, nous présenterons des exemples de parcours des participants ayant vécu des situations de rencontre avec l’Autre dans ce roman. Notre méthodologie qualitative vise la compréhension approfondie de la construction identitaire des lecteurs, grâce au croisement de données recueillies par l’observation des cours, des commentaires des étudiants lecteurs et d’entretiens. Les résultats de l analyse montrent une diversité des attitudes psychoaffective et socioculturelle des lecteurs face à ces expériences d’altérité. Certains lecteurs ont eu des difficultés à comprendre le texte en raison de leur perception négative de l autre dans la vie réelle.

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Littérature , Lecture, Lecteur, Identité, Altérité, FLE

Plume (Revue Semestrielle de IAssociation Iranienne de Langue et Litterature Francaises( AILLF)

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