آموزش شيوه تعامل مبتني بر حل مساله و اثر آن بر سبك هاي تربيتي والدين و حل مشكل در خانواده

Teaching interaction strategies based on problem solving and its effects on parenting style and problem solving in the family

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي كارگاه مداخله حل مساله بر سبك هاي تربيتي والدين و حل مشكل خانوادگي است. روش: گروه نمونه شامل 51 نفر از مادران نوجواناني است كه در مدارس غيرانتفاعي شهر تهران مشغول به تحصيل بوده اند. اين كارگاه ها هفته اي يك بار در 9 جلسه 2 ساعته از سوي مربيان مجرب برگزار شدند. پژوهش از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون بدون گروه كنترل گواه است. ابزارهاي مورد استفاده در پژوهش حاضر، پرسش نامه سبك هاي تربيتي والدين و حل مشكل خانواده مي باشد. يافته هاي پژوهش حاكي از اثربخشي اين برنامه بوده است، به طوري كه در مقياس سبك هاي تربيتي، هر چهار خرده مقياس حل مساله، پيشنهاد بدون توضيح، همراه با توضيح و تنبيه تفاوت معناداري در سطح p<0.001 دارند. اين يافته بدين معنا است كه آموزش حل مساله توانسته ميانگين نمره هاي حل مساله را افزايش داده و در مقابل ميانگين نمرات خرده مقياس هاي پيشنهاد بدون توضيح، همراه با توضيح و تنبيه را كاهش دهد. نتايج حاصل از داده هاي پرسشنامه حل مشكل خانواده نيز نشان داد هر دو خرده مقياس رابطه و فرايند حل مشكل تفاوت معناداري دارند. مداخله حاضر به نظر مي رسد كه مي تواند به عنوان برنامه اي موثر براي آموزش مهارت هاي حل مساله به والدين به كار رود.

This study examined the effectiveness of problem-solving workshops on parenting styles and family problem solving. The study sample consisted of 51 mothers whose children enrolled in private schools in Tehran. These 2-hours workshops were conducted once a week for 9 sessions by experienced trainers. The quasi-experimental design with pre-test and post-test without control group was used. Parenting style questionnaire and family problem solving scale were used in this study. Results indicated the effectiveness of the program، so that for the scale of parenting styles، the four subscales of problem solving، suggestions، explanations and punishments showed significant differences at the level of p<0.001. This means that teaching problem solving could increase the mean score of problem solving and reduce the scores of the suggestion، explanation، and punishment. The results of family problem solving scale showed significant differences for both subscales of relationship and family problem solving process. Discussion: this intervention can be used as an effective program for training problem solving skills in parents. finally، results، suggestions and limitations are presented.