اثر بخشي آموزش راهبردهاي فراشناختي (SQP4R) در دانش فراشناختي دانشجويان

The effectiveness of metacognitive strategies of SQP4R on metacognitive awareness in students

پژوهش هاي زيادي در زمينه تاثير مثبت آموزش راهبردهاي فراشناختي بر افزايش درك مطلب دانش آموزان و دانشجويان صورت گرفته است. اما آيا آموزش راهبردهاي فراشناختي بر روي دانش فراشناختي دانشجويان آموزش از راه دور موثر است. پژوهش حاضر، به منظور بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي فراشناختي SQP4R (1387) بر افزايش دانش فراشناختي دانشجويان دانشگاه پيام نور انجام گرفت. طرح تحقيق به كار رفته در اين پژوهش طرح آزمايشي از نوع طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. نمونه پژوهش شامل 30 نفر دانشجو (15 پسر و 15 دختر) از دانشگاه پيام نور شهرستان همدان بود كه با روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش عبارت بود از: پرسشنامه آگاهي فراشناختي از راهبردهاي خواندن MARSI (مختاري و ريچارد، 2002) براي بررسي و تحليل نتايج از تحليل كواريانس استفاده شد. نتايج تحليل كواريانس نشان دهنده اثربخشي مثبت و معنادار آموزش راهبردهاي فراشناختي در افزايش دانش فراشناختي در دانشجويان گروه آزمايشي بود (p<0.05) بدين صورت كه دانش فراشناختي آزمودني هاي گروه آزمايش در پس آزمون نسبت به پيش آزمون و گروه گواه نشان دهنده افزايش سطح دانش فراشناختي درتمام زمينه ها بود. اين بدان معنا است كه آموزش راهبردهاي فراشناختي در افزايش دانش فراشناختي دانشجويان اثر مثبت دارد.

Many studies have been carried out on the positive impact of metacognitive strategies on improving the comprehension of students. But whether teaching metacognitive strategies is effective on metacognitive knowledge and awareness of distance education students is unknown. Aim of this study was to investigate the effects of Metacognitive Strategies of SQP4R (1387) on Metacognitive Awareness in students of Payame Noor University. The research design of the study was Pretest - Posttest Randomized Group Design. To accomplish the stated aims، 30 students (15 male، 15 female) from Payame Noor University were chosen by Multistage Cluster Sampling method in the city of Hamedan. The instrument used in this study included Metacognitive Awareness Reading Strategies Inventory (MARSI) Mokhtari، K. & Reichard، C.A. (2002). To analyze the data، multivariate analysis of covariance (MANCOVA) has been used. The results showed significant positive effectiveness of Metacognitive Strategies of SQP4R in increasing Metacognitive Awareness of the experiment group (p<0.05). In other words، Metacognitive Awareness of the experiment group increased significantly in post-test compared to pre-test and control group and they displayed an increase in the level of knowledge in all fields.