بررسي تاثير آموزش ذهن آگاهي نوجوان محور بر افسردگي، اضطراب و استرس نوجوانان مبتلا به سرطان در مرحله ي شيمي درماني

Effect of Adolescent-Centered Mindfulness Training on Depression, Anxiety and Stress among Adolescents with Cancer at the Chemotherapy Stage

سابقه و هدف: بيماران سرطاني، به واسطه ماهيت بيماري، مراحل درمان و درد متحمله، مشكلات روان شناختي را تجربه مي كنند؛ بنابراين كاهش اين مشكلات به منظور تسهيل روند درمان سرطان حائز اهميت است. بنابراين پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش ذهن آگاهي نوجوان محور بر افسردگي، اضطراب و استرس نوجوانان مبتلا به سرطان در مرحله ي شيمي درماني انجام شد. مواد و روش بررسي: پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل و مرحله پيگيري بود. جامعه آماري نوجوانان مبتلا به سرطان در مرحله‌ي شيمي درماني مراجعه كننده به مراكز خصوصي درمان سرطان شهر اصفهان در سال 97-96 بودند؛ كه تعداد 30 نفر از آنان به شيوه در دسترس انتخاب و به دو گروه تقسيم شدند و از طريق پرسشنامه DASS- 21 پيش آزمون اجرا شد. گروه آزمايش، هشت جلسه هفتگي 60 دقيقه اي آموزش ذهن آگاهي نوجوان محور دريافت كردند، ليكن براي گروه كنترل درماني انجام نشد. پس از اتمام مداخله، پس آزمون، پيگيري هفت روزه و پيگيري يك ماهه اجرا شد. يافته ها: يافته ها حاكي از تفاوت معنادار بين دو گروه آزمايش و كنترل در مؤلفه هاي افسردگي، اضطراب و استرس بودند (0/001>P). اثرات اين درمان در دوره پيگيري اول و دوم ثابت بوده است. نتيجه گيري: آموزش ذهن آگاهي نوجوان محور در كاهش افسردگي، اضطراب و استرس در نوجوانان مبتلا به سرطان در مرحله ي شيمي درماني تاثير دارد. بنابراين، اين روش تلويحاتي به منظور بهبود وضعيت روان شناختي نوجوانان مبتلا به سرطان در مرحله ي شيمي درماني دارد.

Background and Objective: Cancer patients are experiencing psychological problems because of the nature of the disease, the stages of treatment and their experinces of severe pain. Hence, it is important to reduce these problems in order to facilitate the treatment of cancer. Therefore, the present study was conducted with the aim of evaluating the effectiveness of teaching adolescent mindfulness education on depression, anxiety and stress in adolescents with cancer at the chemotherapy stage. Subjects and Methods: The present study was a quasi-experimental design with a post-test pretest design with control group and followup stage. The statistical population of cancer patients in the chemotherapy stage referred to the private clinics of cancer treatment in Isfahan in 2017-2018; 30 of whom were selected by available method and divided into two groups and were run through a DASS- 21 pre-test questionnaire. The experimental group received eight 60- minute weekly training sessions on adolescent mindedness education, but did not manage for the control group. After completion of the intervention, a post-test, a seven-day follow-up, and one-month follow-up. Results: The findings indicated a significant difference between the two groups in depression, anxiety and stress (P<0.001). The effects of this treatment were constant during the first and second follow-up period. Conclusion: The results of data analysis showed adolescentcentered mindfulness training can have a significant effect on decreasing depression, anxiety, and stress in adolescents with cancer at the chemotherapy stage. Therefore, this method has implications for improving the psychological state of adolescents with cancer at the chemotherapy stage.