شناسائي شاخص هاي رتبه بندي دانشگاههاي علوم پزشكي جهت ارائه مدل

Identification of Ranking Indexes in Iran's Medical Sciences Universities

مقدمه: دانشگاهها و مراكز آموزش عالي، به عنوان نهادهاي دانش محور نقش كليدي در توسعۀ كشورها دارند و عملكرد آنها در حوزه هاي مختلف بايد ارزيابي شود. رتبه بندي يكي از ابزارهاي ارزيابي عملكرد، رقابت پذيري و موفقيت دانشگاه ها به شمار مي آيد. رتبه بندي ا ي مطلوب است كه برگرفته از رسالت اي كليدي نظام آموزش عالي باشد به گونه اي كه با اجراي آن، شاهد تغيير رفتار مؤسسات در مسير اهداف كلان باشيم.هدف از بررسي مقاله حاضر بررسي و احصاء شاخص هاي رتبه بندي دانشگاههاي علوم پزشكي مي باشد. روش كار: در اين مقاله، به شناسايي شاخص هاي رتبه بندي دانشگاههاي علوم پزشكي پرداختيم كه از 119 گزاره 27 كد اصلي استخراج و كدها در 7 محور گروه بندي شدند.براي رتبه بندي دانشگاههاي علوم پزشكي كاركردهاي اصلي در نظر گرفته شده است براي انتخاب معيارهاي مناسب بر اساس تحليل محتوا صورت گرفته و مهمترين مفاهيم هر معيار معرفي گرديد. نوع مطالعه مقاله حاضر مطالعه كيفي مي باشد. نتايج: نتايج بررسي نشان مي دهد كه نظام هاي رتبه بندي موجود جامع نبوده و عمدتاً با مشكلاتي در زمينه هاي كيفيت، وزن معيارها، عدم رعايت استانداردها مواجه هستند، نتايج نهايي پژوهش نشان مي دهد تاثيرگذارترين كدهاي هر معيار به ترتيب استانداردسازي، عوامل آموزش، شاخص حاكميتي، پژوهش، شاخص توسعه كيفي بوده است.

Introduction: Universities and higher education institutions, as knowledge-based institutions, play a key role in the development of countries and their performance in different domains should be evaluated. Ranking is one of the tools for assessing the performance, competitiveness and success of universities. It is desirable to rank as one of the key missions of the higher education system, so that, with its implementation, we can see the change in the behavior of institutions on the path to the goals of the macro. Methods: In this paper, we identified the ranking indixes of the Northeast Universities of Medical Sciences, which extracted from 119 citations of the 27 original codes and categorized into 7 branches. For the ranking of the medical sciences university, the main functions were considered. Is taken to select appropriate criteria based on content analysis and the most important concepts of each criterion were introduced. Results: The results show that the most influential codes of each criterion were standardization, training factors, governance index, research, quality development index.