عنوان مقاله :
بررسي فراواني علائم ادراكي – شنيداري اختلالات صوت در استادان
عنوان به زبان ديگر :
The frequency of cognitive symptoms- audio voice disorders in teachers
پديد آورندگان :
كميلي، زهرا دانشگاه علوم پزشكي سبزوار - كميتة تحقيقات دانشجويي , شهيدي ارقيني، محدثه دانشگاه علوم پزشكي سبزوار - كميتة تحقيقات دانشجويي , محمودآبادي، نجمه دانشگاه علوم پزشكي سبزوار - مركز تحقيقات سلامت سالمندان , شفيع مجددي، محمد دانشگاه علوم پزشكي سبزوار - مركز تحقيقات ليشمانيوز
كليدواژه :
اختلالات صوت , فراواني , علائم ادراكي شنيداري
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: اختلالات صوت از شايعترين اختلالات در مدرسان ميباشد و علاوه بر تاثير بر ارتباطات روزمره، جنبه هاي شغلي آنها را نيز دچار مشكل ميكند. هدف اين مطالعه بررسي فراواني علائم ادراكي – شنيداري اختلالات صوت در اساتيد دانشگاه علوم پزشكي سبزوار در سال 94-93 بود. مواد و روش ها: در اين مطالعه ي توصيفي – مقطعي، تحليلي تعداد 85 مدرس پس از اخذ رضايت نامه آگاهانه وارد مطالعه شدند و دو پرسشنامه ي اطلاعات دموگرافيك و شاخص مشكل صوتي (VHI) را تكميل نمودند. سپس صداي هر فرد هنگام گفتار محاوره و اجراي آيتم هاي نيمرخ ارزيابي ادراكي – شنيداري(آتشا) صوت ضبط شد و توسط دو گفتار درمان مورد بررسي قرار گرفت. داده هاي بدست آمده در نرم افزار SPSS (نسخه 16) با كمك روشهاي آمار توصيفي و تحليلي تجزيه و تحليل شد. يافتهها: نتايج آزمون آتشا نشان داد 7/64 درصد از اساتيد دچار اختلال صوت با ميانگين شدت 9/15 ± 75/28 بودند. شايعترين اختلالات، نفس آلودگي، تشديد غير طبيعي و خشونت صدا بود. نتايج پرسشنامه VHI نشان داد 17/81 درصد از اساتيد در يكي از جنبه هاي فيزيكي، عملكردي، عاطفي وابسته به صوت دچار مشكل بودند. همچنين بين اساتيد مبتلا و غير مبتلا به اختلالات صوت در اين شاخص تفاوت معني داري وجود نداشت ( 23/0 = P ). نتيجه گيري: نتايج نشان داد فراواني علائم ادراكي شنيداري اختلالات صوت در اساتيد دانشگاه علوم پزشكي سبزوار بالا مي باشد. از اينرو اقدامات صوت درماني براي اين افراد پيشنهاد مي گردد.
چكيده لاتين :
Background: Voice disorders are one of the most common disorders in the teachers, and in addition to the impact on daily communication aspects of their job will be difficult also. The aim of this study was determine the frequency of cognitive symptoms - Audio voice disorders in teachers in Sabzevar University of Medical Sciences 94-93. Materials and Methods: In this descriptive - Cross sectional analysis study, 85 teachers were enrolled after informed consent and two questionnaires concerning demographic information and voice handicap index (VHI) were completed. Then the sound of each individual was recorded during conversational speech and the implementation of the items in profile perceptually - Audio Voice, and was evaluated by two speech therapists. The data in the software SPSS (16) and with the help of descriptive and analytical statistics were analyzed. Findings: ATSHA test results showed 64.7% of the teachers had a voice disorder, severity was 28.75 ± 15.9. The most common problems included breathiness, abnormally resonance and hoarseness. VHI questionnaire results show: 81.17% of teachers in the aspects of physical, functional, emotional related to sound, were in trouble. Between teachers with and without voice disorders in VHI scores there was no significant difference (P= 0.23) Conclusion: The results of this study showed that the prevalence of symptoms of auditory- perceptual voice disorders In Teachers Sabzevar University of Medical Sciences is high. Thus, vocal hygiene and voice therapy is recommended for these people.
عنوان نشريه :
فصلنامه دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني سبزوار
عنوان نشريه :
فصلنامه دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني سبزوار