بررسي ميزان فعاليت بدني كودكان با ابزار خود- گزارشي و مقايسه آن با ابزار والد- گزارشي

Measurement and Comparing School Children Physical Activity with Two Methods of Self - and Parent Reports

زمينه و هدف: اندازه گيري ميزان فعاليت بدني همواره با چالش هاي فراواني همراه بوده است و اين در حالي است كه هر وقت صحبت از اندازه گيري فعاليت بدني در كودكان به ميان مي آيد، استفاده از ابزار خود- گزارشي براي بررسي ميزان فعاليت بدني در كودكان همواره بحث انگيز بوده است. مطالعه حاضر به بررسي ميزان فعاليت بدني كودكان با ابزار خود- گزارشي و مقايسه آن با نتايج والد- گزارشي پرداخته است. روش كار: در اين مطالعه كه با هدف بررسي ميزان فعاليت بدني كودكان با ابزار خود-گزارشي و مقايسه آن با نتايج والد-گزارشي انجام گرفت، ابزار خود-گزارشي روي 300 نفر از دانش آموزان كه طي نمونه گيري چندمرحله اي انتخاب شده بودند، مورد مطالعه قرار گرفت و نتايج آن با ابزار والد-گزارشي مورد مقايسه و بررسي قرار گرفت و سپس با آزمون هاي آماري مناسب مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: يافته هاي اين مطالعه نشان داد كه ميانگين MPA و VPA و شاخص MET در پسران بيشتر از دختران بوده و آزمون تي اختلاف معني دار در سطح 001/0 بين آن دو نشان داد. همچنين عليرغم وجود تفاوت معني دار در برآورد مصرف انرژي با ابزار خود- گزارشي در مقايسه با گزارش مادران، همنوايي مطلوبي ميان ميان اين دو برآورد وجود داشته و ارتباط ميان اين دو شيوه برآورد با ضريب خطي 9/0 معني دار بود. نتيجه گيري: تفاوت در ميانگين برآوردهاي حاصل از ابزار خود- گزارشي و والد- گزارشي در خصوص مقدار MET فعاليت بدني واحدهاي پژوهش به تفاوت در مقدار و دوره زماني بر مي گردد كه اين دو ابزار استفاده شده اند. ارتباط معني دار ميان اين دو برآورد مويد اين مطلب است. بنابراين، ابزار خود- گزارشي كفايت لازم براي اندازه گيري فعاليت بدني كودكان را دارد. با اين وجود، مقايسه برآورد حاصل از ابزار خود- گزارشي با ساير روش هاي اندازه گيري فعاليت بدني پيشنهاد مي گردد.

Background & objectives: Measurement of physical activity (PA) is always a challenge. Utilizing self reporting tools has been rather controversial while talking on children physical activity assessment. Present study assesses children’s PA using a self- report checklist and compares it with parent-report method. Methods: In this study that evaluates PA of children using a self-report tool and compares it with the parent-report one, the self-report tool was utilized on 300 grade 5 and 6 students that were selected through multi-stage sampling method. The compiled data were compared with those of parent-reported results. Results: The mean Vigorous physical activity (VPA), Moderate Physical Activity (MPA), and Energy Consumption (Metabolic Equivalent MET) indices in boys were significantly higher than the girls (t-test, p=0.001). Despite the significant difference in MET estimation between the results of self- and parent-reports, there was a significant correlation with a coefficient of 0.9 between the results obtained from two tools. Conclusion: Differences in mean MET estimations between self- and parent-reports are due to the differences in their utilized time periods. This was proved through significant correlation observed between the two estimations. Therefore, self-report checklist can be used as a valid tool for assessment children's physical activity. Yet, comparing the self-report checklist outcomes with the ones from other physical activity assessment techniques is recommended