رابطه‌ي بين هوش هيجاني و هوش معنوي دانشجويان پرستاري و مامايي

Midwifery and Nursing Students’ Emotional Intelligence and Its Relation to Spiritual Intelligence

مقدمه: هوش هيجاني و هوش معنوي مي‌تواند در جهت سالم سازي زندگي انسان مكمل يكديگر باشند. هوش هيجاني حاكي از شناخت احساسات خويش و استفاده از آن براي اتخاذ تصميمات مناسب در زندگي است. هوش معنوي با تقويت معنويت موجب ثبات صفات پسنديده مي‌شود و فرد به سوي پيشرفت و رسيدن به كمال حركت مي‌كند. اين پژوهش با هدف بررسي رابطه‌ي بين هوش هيجاني و هوش معنوي دانشجويان كارشناسي رشته‌هاي پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان اجرا شد. روش‌ها: دراين پژوهش همبستگي 130 نفر از دانشجويان كارشناسي رشته‌هاي پرستاري و مامايي ورودي سال‌هاي 1387 تا 1391 دانشگاه علوم پزشكي اصفهان به روش نمونه گيري طبقه‌اي (20 درصد از ورودي‌هاي هر سال) انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه‌ي هوش هيجاني بار- اٌن(on- Bar) و هوش معنوي كينگ(King) بود. داده‌ها از طريق آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون تجزيه و تحليل شدند. نتايج: نتايج نشان داد كه بين هوش هيجاني و هوش معنوي دانشجويان رابطه‌ي معناداري وجود دارد (‌05/0>P). همچنين از بين مقياس‌هاي هوش هيجاني، مقياس سازگاري 13/0 از تغييرات هوش معنوي را تبيين مي‌نمايد(‌05/0>P). نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه مي‌تواند زمينه ساز تدوين برنامه‌هاي آموزشي هوش هيجاني و هوش معنوي براي دانشجويان پرستاري و مامايي توسط مسوولان آموزش عالي باشد تا صلاحيت‌هاي هيجاني و معنوي را در فراگيران تقويت نمايند و به رفع كمبود مهارت‌هاي لازم پرستاران و ماماها براي سازگاري موفقيت‌آميز با دنياي كاري كمك كند.

Introduction: Emotional intelligence and spiritual intelligence can be complementary to make life healthy. Emotional intelligence indicates the recognition of one’s own feelings and using them to make the right decisions in life. Spiritual intelligence causes the stability of desirable traits by strengthening spirituality and thus, the individual moves towards growth and perfection. The purpose of this study was to examine the relationship between emotional intelligence and spiritual intelligence in nursing and midwifery students of Isfahan University of Medical Sciences. Methods: This correlational study was performed on 130 MSc students of nursing and midwifery at Isfahan University of Medical Sciences during 2008-12 (20 percent of each year’s entrants) who were selected by stratified sampling method. Data collection tools were Bar-On’s emotional intelligence and King’s spiritual intelligence questionnaires. Data were analyzed by Pearson correlation coefficient and regression. Results: Results showed that there was a significant relationship between students’ emotional intelligence and spiritual intelligence (P>0/05). Also, among the scales of emotional intelligence, the adjustment scale explained 0.13 of spiritual intelligence changes (P>0/05). Conclusion: Higher education authorities may benefit the results of this study to compile educational programs of emotional intelligence and spiritual intelligence for midwifery and nursing students in order to strengthen the spiritual and emotional competencies in learners and also to help to overcome the shortfalls of skills necessary for nurses and midwives to successfully adapt to their workplace.