نقش سرمايه روانشناختي در پيش‌بيني اشتياق تحصيلي دانشجويان دانشكده تغذيه و صنايع غذايي

The Role of Psychological Capital in Predicting Students' Academic Enthusiasm School of Nutrition and Food Shahid Beheshti University of Medical Sciences

مقدمه: سرمايه روانشناختي يكي از شاخص هاي روانشناسي مثبت­ گرايي است كه با ويژگي­ هايي از قبيل باور فرد به توانايي­ هايش براي دستيابي به موفقيت، داشتن پشتكار در دنبال كردن اهداف، ايجاد اسنادهاي مثبت درباره خود و تحمل كردن مشكلات تعريف شده است و اشتياق تحصيلي دانشجويان عامل مهم در تعيين رشد شخصي و پيشرفت تحصيلي آنان در دانشگاه‌هاست. لذا هدف از انجام اين پژوهش، تعيين نقش مولفه‌هاي سرمايه روانشناختي در پيش‌بيني اشتياق تحصيلي دانشجويان بود. روش‌ها: در اين مطالعه همبستگي تعداد 230 دانشجوي دانشكده تغذيه و صنايع غذايي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي در سال تحصيلي 96-95 به شيوه نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبتي انتخاب شدند. داده ­ها از طريق دو پرسشنامه‌ سرمايه روانشناختي لوتانز و اشتياق تحصيلي فردريكز جمع آوري گرديد. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون) و از طريق نرم افزار آماري SPSS تجزيه و تحليل شدند. يافته­ ها: ميانگين و انحراف استاندارد نمره كل اشتياق تحصيلي 6/82±44/02 و نمره كل سرمايه روانشناختي 14/35±98/27 بود. آزمون همبستگي پيرسون بيانگر وجود رابطه مثبت و معني‌دار بين مولفه‌هاي سرمايه روانشناختي با اشتياق تحصيلي بود (0/001) نتيجه‌گيري: سرمايه روانشناختي مي‌تواند اشتياق تحصيلي بين دانشجويان را پيش‌بيني كند. با توجه به اين كه اين متغير به شوق و اشتياق دانشجويان به ادامه تحصيل ارتباط دارد، بنابراين تشكيل دوره‌هاي آموزشي و كارگاه‌هاي آموزشي جهت افزايش سرمايه روانشاختي دانشجويان بايد مورد توجه و تاكيد قرار گيرد.

Introduction: Psychologica capital as a positivism psychological parameter, relying on variables such as self-efficacy, resilience , optimism ,hopefulness and in this regards academic enthusiasm with different dimensions such as cognitive, behavioral and emotional consider as an important factor in learning learners also determining academic achievement and learners promotion. The aim of this study was to investigate the role of psychological capital factors in predicting students' academic enthusiasm. Methods: In this correlational study, 230 studens of nutrition and food industry faculty of Shahid beheshti university of medical sciences in the academic year of 95-96 were selected by stratified sampling method. For gathering data two questionnaires of psychological capital Luthans and students' enthusiasm Frederick were used. Collected data were analyzed through descriptive and inferential statistics (Pearson correlation and regression analysis) by Spss. Results: Mean and standard deviation of total academic enthusiasm and psychological capital were 6.82± 44.02 and 14.35± 98.27 respectively. The correlation coefficient test showed there is a significant positive correlation between psychological capital components and academic enthusiasm (P<.0.001).Regression analysis indicated that self-efficacy and optimism can predict 15.8% of academic enthusiasm variance . Conclusion: psychological capital can predict enthusiasm among the students.Due to the fact that this variable is related to students enthusiasm to continue their learning,So organizing courses and workshops to enhance the psychological capital of students should be emphasized.