اثر‌بخشي آموزش روش ذهن‌آگاهي مبتني‌ بر كاهش استرس (MBSR) بر بهبود واكنش‌هاي شناختي، عاطفي، رفتاري در افراد داراي لكنت زبان

Effectiveness of Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) Training on Improvement of Cognitive, Emotional and Behavioral Reactions in Individuals with Stuttering

هدف: لكنت زبان اختلالي است كه ازنظر عاطفي بر فرد اثر گذاشته و مي‌تواند باعث اختلال در عملكرد فرد، افسردگي، اشكال در برقراري ارتباط و درنهايت دوري و انزوا از موقعيت‌هاي اجتماعي شود. اين پژوهش با هدف تعيين تأثير آموزش ذهن‌آگاهي مبتني‌بر كاهش استرس (MBSR) بر بهبود واكنش‌هاي شناختي، عاطفي و رفتاري افراد داراي لكنت زبان صورت گرفت. روش‌بررسي: در اين پژوهش از طرح تك آزمودني يا موردي از نوع (ABA) استفاده شد. جامعهٔ آماري پژوهش حاضر افراد داراي لكنت زبان مراجعه‌كننده به كلينيك گفتاردرماني آيران‌شهر اصفهان بود. از بين افراد مراجعه‌كننده سه نفر به‌ صورت داوطلبانه انتخاب شدند. مداخلهٔ اين پژوهش روش (MBSR) و شامل هشت جلسهٔ دو ساعته بود كه براي افراد شركت‌كننده هفته‌اي يك‌ بار برگزار شد. ابزار استفاده‌ شده در اين پژوهش، پرسشنامهٔ ارزيابي جامع تجربه فرد از لكنت زبان (OASES-A) بود. تحليل داده‌ها با استفاده از ترسيم نمودار روند و تبيين اندازه اثر با تحليل درون‌موقعيتي و بين موقعيتي انجام شد. يافته‌ها: نتايج درون‌موقعيتي و بين موقعيتي تحليل داده‌ها براي سه آزمودني نشان داد كه مداخلهٔ روش آموزش ذهن‌آگاهي مبتني‌ بر كاهش استرس، بر بهبود واكنش‌هاي شناختي، عاطفي و رفتاري افراد داراي لكنت زبان مؤثر است. همچنين در موقعيت پيگيري يك‌ ماهه نيز نتايج حاصل از مداخله استمرار يافت. نتيجه‌گيري: روش آموزش ذهن‌آگاهي مبتني‌بر كاهش استرس، واكنش‌هاي شناختي و عاطفي و رفتاري افراد داراي لكنت زبان را بهبود مي‌بخشد.

Objective: Stuttering is a disorder that affects a person emotionally and can cause functional disorders, depression, difficulty in communicating, and eventually the separation and isolation from social situations.This study aimed to determine the effect of teaching mindfulness-based stress reduction (MBSR) on improvement of cognitive, emotional and behavioral reactions in people with stuttering. Methods: The researcher has benefited from the single-subject design (ABA). The statistical society of the present study consists of people with stuttering disorder who referred to IranShahr speech-therapy clinic in Isfahan. Among those referred to the clinic, three patients were selected voluntarily. The case study method (MBSR), which consists of eight two-hour sessions held once a week for participants. The overall assessment of the speaker's experience of stuttering (OASES-A) questionnaire was the tool used in this study. Data analysis was performed using the charts and the determination of the size of effect was performed by intra-situational and inter-situational analyses. Results: The results of intra-situational and inter-situational data analysis for three subjects indicated that the method of teaching mindfulness-based stress reduction was effective on the cognitive, emotional and behavioral reactions of people with stuttering disorders. Also, the result of this study was continued for a period of one month. Conclusion: The method of Teaching Mindfulness-based stress reduction improves cognitive, emotional and behavioral reactions of people with stuttering disorders.