اثربخشي طرحواره درماني گروهي بر بهزيستي روانشناختي و پرخاشگري دانشجويان

The Effect of Group Schema Therapy on Psychological Wellbeing and Aggression in University Students

زمينه و هدف:امروزه توجه به قشر جوان جامعه و سلامت روانشناختي دانشجويان از اهميت ويژه اي برخوردار است و از آنجايي كه طرحواره هاي ناسازگار اوليه يكي از عوامل مختل كننده كيفيت زندگي محسوب مي شود، پژوهش حاضر با هدف تعيين ميزان اثربخشي طرحواره درماني گروهي بر بهزيستي روان شناختي و پرخاشگري دانشجويان انجام شد. روش كار:در اين پژوهش از طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه شاهد استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانشجويان پسر دانشكده علمي كاربردي شهر كرمانشاه در سال 1394 بود. از ميان دانشجوياني كه كمترين نمرات را در پرسشنامه بهزيستي روانشناختي ريف و بيشترين نمره را در پرسشنامه پرخاشگري باس و پري كسب كرده بودند، 40 نفر به صورت تصادفي خوشه اي انتخاب شدند ودر دو گروه آزمون (20 نفر) و كنترل (20 نفر) جايگزين گرديدند. مداخله آموزشي (طرحواره درماني در 11 جلسه يك ساعته) براي گروه آزمون اجرا شد. در پايان مداخله، هر دو گروه پرسشنامه هاي بهزيستي روان شناختي و پرخاشگري را تكميل نمودند. داده ها با استفاده از تحليل كواريانس در spss-18 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها:يافته ها نشان داد كه طرحواره درماني در گروه آزمون باعث افزايش ميانگين مؤلفه هاي بهزيستي روان شناختي و كاهش ميانگين مؤلفه هاي پرخاشگري در نمرات پس آزمون شد اما در گروه كنترل چنين تغييري مشاهده نشدكه اين تفاوت در دو گروه در سطح P< 0/001 معنادار بود. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج به دست آمده مبني بر اثربخشي طرحواره درماني بر بهبود بهزيستي روانشناختي و پرخاشگري دانشجويان، مي توان نتيجه گرفت كه آموزش گروهي طرحواره درماني يك درمان مؤثر براي ارتقاء بهزيستي روانشناختي و كاهش پرخاشگري و به طور كلي بهبود سلامت روان افراد باشد

Background &objectives: Nowadays, paying special attention to the university students has a paramount importance; as well as their psychological health. The initial schema is the factors that disturb the quality of life. Therefore, this study aimed to determine the effectiveness of group schema therapy on psychological well-being and aggression among university students. Methods: The research was a semi-experimental study with pretest-posttest control group design. The study population was included all male students of Applied Sciences and Technology University of Kermanshah in the year of 2014. Of the students with lowest scores in the scale of Psychological Well-being Questionnaire (RSPWB) and has earned the highest scores in the Buss-Perry Aggression Questionnaire (AQ), 40 students were selected randomly into the experimental (N=20) and the control (N=20) groups. The experimental group participated in the eleven 60-min educational intervention (Schema Therapy). After treatment, both groups completed Psychological well-being Questionnaire and Aggression Questionnaire. The data were analyzed using ANCOVA test. Results: The results showed that schema therapy in the experimental group increased the average well-being components and reduced components of aggression in the post-test scores, but there was no such change in the control group, the difference in the two group was significant (p<0.001). Conclusion: According to the effectiveness of schema therapy in improving psychological well-being and decreasing aggression in students, it can be used as an effective therapy for reducing aggression and improving mental health of this group in the society.